怎样判定三角形全等(课件).pptVIP

根据自己预习结果完成下题。 如图，已知∠ABC=∠DCB， ∠ACB=∠DBC， △ABC与△DCB全等吗？为什么？ * 一张教学用的三角形硬纸板不小心 被撕坏了，如图，你能制作一张与原来 同样大小的新教具吗？能恢复三角形 的原貌吗？ 怎么办？可以帮帮我吗？ 创设情景,实例引入 8.3 怎样判定三角形全等 （第一课时） 学习目标 学习重点 学习难点 学习过程 怎样判定三角形全等 学习目标： (一)知识与技能 　　1、掌握(ASA及AAS)全等判定法。 　　2、能够应用(ASA及AAS)全等判定法解决实际问题。 (二)过程与方法 　　1、培养动手操作能力。 　　2、培养观察、探索、分析、归纳、合情推理等能力。 (三)情感、态度、价值观 　　在动手操作、合作交流的过程中，激发学习几何的积极性，培养主动探索，敢于实践的精神和创新意识。 角边角（ASA）、角角边（AAS）全等判定法及其应用。 学习重点 学习难点 ASA和AAS的灵活应用 实践探索 有效训练 谈谈收获 当堂检测 预习汇报 课外延伸 如果一个三角形的两个角及其夹边与另一个三角形的两个角及其夹边分别相等，那么这两个三角形全等。 简称角边角 或ASA A B C A B C 那么 △ABC≌ △ A′B′C′ （ASA） ∠A = ∠ A ′ A C = A ′ C′ ∠C = ∠ C′ 在△ABC和△A′B′C′中,如果 数学语言： 范围 条件 结论 A B D C 如图所示，在△ABC和△DEF中，BC=EF，∠A=∠D， ∠ B=∠E。（根据提示完成下面问题。） 1、∠C与∠F相等吗？为什么？ 2、△ABC和△DEF全等吗？为什么？ （温馨提示：用刚学到的知识解决此问题） 3、对比判定方法1，你得到什么类似的结论？ （和同学交流） （1）用文字叙述： （2）用数学语言叙述： A B C D E F 如果一个三角形的两个角及其中一角的对边与另一个三角形的两个角及其中一角的对边分别相等，那么这两个三角形全等。 简称角角边 或AAS A B C D E F 那么 △ABC≌ △ DEF （AAS） ∠A = ∠ D ∠C = ∠ F B C = EF 在△ABC和△DEF中，如果 数学语言： 范围 条件 结论 1、如图，AB⊥BC，AD⊥ CD， 垂足分别为B、D，AC平分∠BAD，△ABC和△ADC是否全等？为什么？ 2、，已知：点D在AB上，点E 在AC上，BE和CD相交于点O， AB=AC,∠B=∠C　 （1）△ABE和△ACD全等吗？ 为什么？ （2）BD和CE相等吗？ C B O E D E A A B C D 这一节课你有什么收获，请说出来与同学们共享。 4 3 2 1 B D A B C A F D E C 当堂检测A 1、在△ABC和△DEF中，已知∠A=∠D，∠B=∠E，请你再添加一个条件，使得△ABC ≌ △DEF。（并注明理由） 如：  当堂检测B 2、已知: 如图 , ∠1＝∠2 , ∠3＝∠4。 （1） △ABC和△ABD全等吗？为什么？ （2）AC与AD相等吗？ ∠A = ∠ D ∠B = ∠ E ( ) _________ *