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幼儿成人化现象及对策研究 一、幼儿成人化现象分析 随着社会的不断发展，启蒙教育变得越来越受重视，很多地方都在不断地开办幼儿园，并大批的培训专业的幼教人员对幼儿进行专业的教育、培养。尽管如此，在幼教领域中，还是会有各种各样的问题存在，幼儿成人化就是其中一个比较严重且普遍存在的问题。幼儿成人化现象是多种多样的，下面是我在遵义市乌江镇中心幼儿园实习期间观察到的幼儿成人化现象。 （一）孩子语出惊人 （二）行为像个“小大人” （三）孩子衣着成熟、性感 二、幼儿成人化原因分析 随着社会不断地发展，人们的生活节奏也不断地加快了，被功利化了的价值观在孩子的周围扩散；现代新型的传播方式和娱乐方式也不断地蔓延，幼儿生存的社会条件和社会环境都不断受到侵蚀，不断地发生变化。导致孩子们提前走向成人化的因素就很多了。通过对上面的现象进行分析，并与家长和孩子进行访谈发现，幼儿成人化的原因主要有三个方面。 （一）教师的影响 1、教师对孩子语言成人化的影响 2、教师对孩子行为成人化的影响 （二）家长的影响 1、家长对孩子语言成人化的影响 2、家长对孩子行为成人化的影响 3、家长对孩子衣着成人化的影响 （三）大众媒体的影响 1、大众媒体对孩子语言成人化的影响 2、大众媒体对孩子行为成人化的影响 3、大众媒体对孩子衣着成人化的影响 三、对策及建议 （一）提高幼儿教师的素质 通过对幼儿成人化现象分析发现，幼儿走向成人化，教师的影响不可忽视。提高幼儿教师的素质，有利于幼儿的身心健康、全面、和谐地发展，从而减少或避免幼儿成人化现象的发生。那么，作为孩子的老师，应该提高哪些方面的素养呢？第一，要关心爱护每一位孩子；第二，具有学前教育领域的专业基础知识；第三，具备较强的专业技能；第四，具有较强的观察力和分析、解决问题的能力；第五，具有良好的心理品质；第六，具备优秀的教师职业道德。只有幼儿教师的专业素养提高了，才能够对不同年龄阶段的孩子进行正确的、有利于幼儿身心发展特点的教育。 （二）转变家长的教育观念 很多家长受传统教育观念的影响，按照以往的、传统的教育观念，运用不恰当的教育方式对孩子进行教育。根据社会的需要，对孩子进行教育，把孩子培养成为社会所需要的人才。孩子越懂事、越乖巧，说话像成人一样能说会道，为人处事像成人一样稳妥，家长就会认为他们的教育目的达到了，孰不知，此时的孩子已经被成人化了。美国教育家杜威说“教育只是生活的一个重要过程，并不是未来生活的准备”[10]。家长不应按社会的需求，按个人的教育观去教育孩子。应转变传统的教育观念，顺应孩子身心发展的特点，使其身心健康发展，人格完善发展。 家长错误的教育观念产生的主要原因是家长对孩子不够了解，有些家长的文化基础较差，对孩子的教育和教育的形势缺乏了解。因此，转变家长的教育观念，家长就必须要了解幼儿的年龄特征以及身心发展特点，根据其特点对孩子施加正确的、合适的教育影响。同时，家长还要多看看书，多看与幼儿有关的成长专题片，多和幼儿园老师一起探讨孩子的教育问题，从而丰富家长的文化基础知识，加强家长对孩子的教育和教育形势的了解。 （三）家园统一，运用正确的教育方式 对孩子的教育工作由幼儿教师和家长共同承担。因此，要避免孩子成人化，就必须是幼儿园和家庭统一起来，运用正确的、统一的教育方式对孩子进行教育。要做到家园统一，教师在提高自身的专业素养的前提下，应经常与家长沟通、商量，让家长了解幼儿园的教育方式、教育计划。幼儿园与家长及时的、有效的沟通、交流，可以通过很多方式去达到，如家园联系册、家长开放日、家访等。除了这些方式之外，教师也可以利用家长来幼儿园接送孩子的时机与家长进行交谈。 同时家长也要积极配合园内的工作，使用相同或相近的教育方式教育孩子。家长要支持幼儿园的教育工作，通过家长会、家长委员会、家长座谈会等多种方式参与幼儿园的工作和管理，要多参与到幼儿的各项活动当中，且要以直接性参与为主。 （四）为幼儿营造一个良好的学习和生活环境 孩子的成人化与孩子的学习生活环境息息相关，为了防止孩子走向成人化，我们就应该为孩子创造良好的学习生活环境。作为幼儿教师，应为孩子创设一个温馨的，舒适的，具有浓厚的爱学习、求上进的气氛的学习生活环境，鼓励每一位孩子积极主动地参与到活动当中，与其他孩子们打成一片，让孩子们在幼儿园也能感觉到亲切。幼儿在教师创设的宽松的、自由的环境中生活和学习，能使他们自身的童真得以体现。在各种有趣的活动中，他们能够得到符合其身心发展特点的发展，幼儿“成人化”的现象也就不会发生了。 作为家长，应多给孩子说一些自己对学校美好的回忆，让孩子对幼儿园充满向往，并且尽量避免让孩子看成人剧，听流行音乐，多给孩子看一些适合其年龄阶段的图书、动画片，多给孩子听适合他们这个年龄段的孩子听的儿歌。在这种环境下，孩子一定能快乐的、健康的成长！ 四