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科研课题《名言·妙语对学生的影响探究》概论 江阳区通滩中学教师 李 强 为了响应上级的要求，做一名“科研性教师”的号召，我在教学之余，也积极地投入到了教学科研的浪潮之中。几年下来，辛勤的付出总算有一些可喜的回报，看到我进行科研实验对象的学生多数都有一定的收获时，我心中不免激情荡漾，兴奋不已。现对本人曾经的《名言·妙语对学生的影响探究》微型科研课题研究的全过程回顾论述如下，不足之处敬请指教。 一、课题提出的背景 据我多年来的了解：身处农村中学的学生，平时在进行书面表达或口语交际中，方言土语严重，缺乏规范性，有的甚至是粗活、脏话经常脱口而出还不觉得别扭，当然就更谈不上优雅生动和悦耳中听了。另外，现在我国正掀起重视和加强青少年思想品德教育，预防未成年人违法犯罪的浪潮。对学生的人文思想教育、人生观和价值观教育也是刻不容缓。而相反的是，现农村学生之中，思想品德不好，甚至道德败坏的越来越多。针对以上两种现象的原因，我作了如下分析： 1、受家庭环境的限制和影响：家庭是教育孩子最好的学校，父母是教孩子的第一任老师，他们给孩子以生活的阳光和养料。但身处农村的学生，首先，其父母作为农民，多数文化知识较少，家人相互间的语言交流以能达到对方明白自己的意图算数, 根本谈不上什么良好的家庭文化氛围来影响孩子，孩子耳濡目染的只是“粗气十足”的农民腔或地方语言，极不规范, 更没有什么语言艺术可言. 听起来极不舒服。另外，由于经济条件等受限制，学生平时除了看几本课本外，很少接到课外读物，很多学生连书店都没去过。因此，他们接受的文化熏陶和思想教育的机会便相当有限。第三是留守儿童和单亲家庭儿童越来越多，家庭教育越来越匮乏，也是造成以上两个现象的重要原因。 2、学校、教师的教育局限：著名教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴、就是一个清澈的源泉，从那里可以发出知识的溪流。”我们也常说：“教师上课全凭一张嘴。”这些话隐含了课堂语言的重要性规范的高水平的语言艺术，不仅可以丰富学生的知识，启迪学生的智慧，而且还可以提高学生的思想水平，引起学生的美感，使他们得到一种美的享受和陶冶。但在现实的教育中，由于升学压力、应试教育等因素的影响，教师上课时，追求过多的的往往是如何提高学生的考试成绩，看重的往往是学生是否掌握了书本知识，而忽略了语言艺术对学生美感的熏陶，以及对他们的思想教育，以至造成上述原因。另外，学校相应的硬件配套设备设施不够，有些学校虽然设立了阅览室、图书室，但是，其中的书籍陈旧、数量很少，学生对那些“过时”的书籍根本不感兴趣，有的学校甚至根本就没有专门的图书室、阅览室向学生开放。“书籍是人类进步的阶梯”，就连阶梯都没有，何谈上进？ 二、课题的研究目的： 通过此项活动，力在提高学生的语言规范性和生动性，并使之富有美感。从而增强书面语言表达能力和口语交际能力，特别是在此基础上，通过“随风潜入夜，润物细无声”的优化训练，对学生的人文思想、价值观、人生观，以至整体的思想、素质等方面，运用“妙语·名言”对其实施潜移默化的教育和影响，以期有一定程度的改善和提高。 三. 课题的探究说明： 我这里“妙语·名言”具体含义是什么呢？指的是两层意义：1、妙语：精妙之语，包括描写生动优美的文学句段，含义深刻的演说词，表达形式巧妙、能收到特殊表达效果的话语等。例如：”愿你未来的日月, 永如蜜月般甜美, 祝你事业之琴弦, 常奏知音的乐章”………。2、名言：包括名人名言、座右铭、格言、民间谚语、诗歌词赋的主旨句、名对联等。例如：出售自己的诚实, 就等于便卖自己的名誉(法国.沃夫拿)………。之所以采用该内容来作为优化学生优美的语言表达，加强学生思想教育，其原因是: 语言的能体现和改变人的思想特征和行为作风,两者是相辅相成的. 并且要使语言表达和思想教育有机地结合, 能较好地达到教育目的，讲究实效的同时，又要使学生乐学、愿学，在兴趣中，愉悦之中接受教育，这样才能事半功倍。因为趣味性在学习中具有至关重要的作用，大教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。而我所举的妙语和名言精妙优美、短小精悍，易识记，具本人了解和观察，很多学生比较崇拜、欣赏名人名言（有的甚至视之为真理，而成为自己人生理念, 或者作为自己追求和奋斗的目标），对一些优美含蓄的文段也是情有独钟。况且, 学生收集整理的过程, 本身也是学习提高的一种形式. 因此，选取这两个内容作为切入点，我想一定能有所收效。 四、课题研究方法及措施 1、作为教师，要规范自己的教育学语言，言传身教，影响学生。 首先，教师的课堂语言要做到纯洁文明、健康规范和艺术生动。纯洁就是普通话要音质纯正、字正腔圆，给学生一个好的示范作用，同时，尽量克服一些废话和一些方言土语。语言是衡量一个人文明程度的标准之一，良好的语言修养会对学生的审美素养和品