高考地理复习“四善”.docVIP

高考地理复习“四善” 　　一、夯实基础——“善记” 　　每年高考的地理考试说明中都会明确提出对识记能力的考查。这就要“善记”。 　　1、记什么。 　　（1）记重要地理事物的名称和空间位置、重要的地理数据。所谓“重要”是指出现频率高、或基础性的地理事物和数据。如出现频率比较高的国家及其首都、世界性的港口城市等，黄赤交角的度数、恒星日的长度、对流层中气温的垂直递减率等。 　　（2）记地理概念、原理、规律。地理学科的概念、原理、规律是构成地理学科知识的骨干知识，如“地下水的类型及划分依据”、“直射点的回归运动规律”、“大气对太阳辐射的削弱作用”等。 　　（3）记关键的知识点。所谓“关键”是指该知识点对其他的知识起着统领或提示作用，例如，在地理事物的空间位置中，我们只需要记住几条典型的经线（0°、30°E、60°E、90°E、120°E、180°、60°W、90°W、120°W）、纬线（赤道、南北回归线、南北纬40°、南北极圈）经过的地形区、气候区、国家、重要的城市等。 　　（4）记“原生”知识。“原生”知识是指能“派生”出其他知识的知识。例如，通过“地转偏向力使水平运动的物体发生偏向：北半球右偏，南半球左偏”可以推理出：“赤道上的地转偏向力为零，纬度越高，地转偏向力越大”，通过“赤道上的地转偏向力为零”又可以推理出“赤道上没有台风”等。我们在记忆时，就不要记忆“推理出”的知识，而应该记住“推理前”的知识。 　　2、怎么记。 　　（1）根据知识结构，注意先记什么、后记什么。 　　先简单，后复杂。复杂的问题未必是重点，但它一定是难点。例如，对于等高线地形图，先要“牢记”的是等高线地图的基本知识——等高线的定义、特点、各地形部位等高线分布情形、比例尺等。要在把简单知识弄清楚后，再去攻克难点。 　　先主干，后枝叶。“干”是纵向的、结构性的知识，如基本概念、原理、规律等，“枝”是横向的、伸展性的知识，如对主干知识的阐述、应用等。毕竟“枝”是在“干”上生长出来的，其重要性当然比“干”次要些。例如，相对于“形成气候的因子——太阳辐射、大气环流、下垫面性质和人类活动”而言，“下垫面的比热容、对太阳辐射的反射率和对气流的影响状况的差异”就次要些，原因是后者是对前者的进一步诠释。 　　先概括，后具体。概括往往表达的是整体性的特征，具体则是局部细节上的描述。例如，气候的“海洋性与大陆性特征”，从整体性上，我们可以通过“空气中水汽含量的多少”来理解，但在局部上我们还要弄清楚降水量的季节分配、气温的年较差和日较差、最高和最低气温月等。再如，在一大段文字中找出几个“关键词”记住，这些关键词就对这段文字有提示作用。 　　（2）把知识放在特定的情景中记忆。 　　在生活场景中记忆。把课本知识放到生活场景中，它就变得鲜活起来了，记忆的效率会大大提高。例如，“北半球昼夜长短的变化”，如果借助“早上上学时太阳的高度”这一情景来记忆，就容易多了。 　　通过图形记忆。相对于文字来说，图形要“形象”、“生动”得多，记忆的效率也快得多。例如，夏至日全球昼夜长短和正午太阳高度的分布规律，如果借助“夏至日日照图”记忆，效果会很好。 　　在联系中记忆。一根竹竿立不稳，把几根竹竿绑在一起就立稳了。知识也是一样，如果在联系中记忆，不仅效率高，被回忆起的机会也要多得多。例如，对流层的特点——气温随高度递减、对流运动显著和天气现象复杂多变，把温度的变化规律与“大气层中气温的垂直变化图”联系起来，把“对流”与气温的递减规律联系起来，把“天气”与对流运动联系起来，前后形成一个逐级因果关系的知识链，并以“气温垂直变化图”做引领。 　　（3）利用歌诀、谐音等记忆。 　　二、把握知识——“善思” 　　思考是复习的灵魂，怎样才能“善思”呢？ 　　1、保持问题意识。要让自己经常保持着问题意识，使大脑处在思维状态，对所学的知识要善于问“为什么”和“怎么样”。例如，“对流层气温的变化规律”，首先我们要弄清规律本身（是什么），然后要分析造成这种规律的原因（为什么），最后还要研究这种规律的意义（怎么样——如造成对流运动、使大气污染物质扩散、逆温层等）。 　　2、理清知识结构。知识之间是相互联系的，这种联系又是十分复杂的，复习时，要善于理清它们之间的复杂关系。整理的方法很多，可以利用知识之间的因果框架图，也可以利用画“脑图”的方式（以某知识为起点，在头脑中联想与其相关联的各个知识点及其树枝状结构）。例如，以“正午太阳高度”为起点，沿“知识树”联想到它的季节变化、纬度分布、昼夜状态等，再沿“地方时”联想到经线与经度、世界主要城市的位置等。 　　“文件夹思想”也是一种很好的整理知识结构的方法。为了避免知识的相互干扰，也应该把同质的知识“集装”在一起，让知识之间相互“发生”联系。例如，复习了“地球上具有生命物质存在的条件”