思想品德教学设计与反之世界文化之旅.docVIP

课题 人教版八年级思想品德上册第五课第一框《世界文化之旅》 ? 作者及工作单位 江西省鄱阳县金盘岭中学李敏 教材分析 1．本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会（特指世界范围以及网络世界）中的交往，在全书中属于面向未来的教育。随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活，本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。《世界文化之旅》这一课分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的节日、标志、代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。 2．“学会交往，培养学生的交往能力”是八年级上册的重点。本框是在学生已知如何进行家庭、学校交往的基础上，进一步学会社会交往的延伸，在全书中属于面向未来的教育，对于培养面向世界和未来，学会进行跨文化交流的人才具有重要意义。 当今世界是开放、多彩的世界，是交往和互通的世界。八年级学生作为未来中国公民和建设者，了解其他国家的文化、习俗，善于与不同国家、民族的人交往，非常必要，也是他们必备的基本素质。 ? 学情分析 1．这节课有一个很大的问题就是深度不够，主题没有升华。仅仅限于对于世界文化多样性、丰富性、差异性、平等性的感受，并没有借此机会把知识升华，联系学生的学习。现在的学生对于学习英语的问题有自己的看法，认为学好汉语就可以了，在文化的平等性这部分就可以进行积极的引导，既要学好汉语，又要学好英语等语言，不要偏科，只有这样才能走出国门，走向世界。 2．随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。 3．初中学生对本民族文化和外来文化还不甚了解，缺乏相应的感性认识，学生只有了解文化的多样性和丰富性，才能理解各国文化的不同，因此本堂课的教学重点是让学生了解文化的多样性和丰富性。因为文化背景不一样，人们处事的方式就有差异，这个年龄段的学生很难理解，会认为自己的做法是正确的，在交往中也容易产生矛盾，因此把文化的差异性确定为难点。 ? ?教学目标 知识目标： 知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的，认识不同民族有不同的文化，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果，懂得各个国家和民族的文化应相互融合、相互促进、相互借鉴，共同繁荣。理解面对文化差异时应该持有的正确态度。 能力目标： 使学生逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法 培养学生感悟生活的能力 情感态度价值观目标： 既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值。 ? 教学重点和难点 ?1 教学重点：文化的多样性和丰富性。 ? 2??????? 教学难点：文化的差异性和平等性，正确对待文化差异 3???????? ? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1、导入 ? ? ? ? 广西的时事“两会一节”——第五届东盟博览会——东盟各国的建筑、服饰、音乐、舞蹈、民俗等文化习俗——世界文化。由此引出新课。 ? ? ? 学生在老师创设的情景中进入新课 ? ? ?? ?联系广西的时事，从学生的兴趣出发，用图片引导学生走进多元文化“地球村”，进入世界文化之旅。 ? ? ? 2、正文 ?（1）?主题活动一：感受世界文化的丰富性和多样性?? ? 担任主持人的角色，指导学生开展活动，并引导学生感受这些国家和民族的文化特点 部分小组学生的代表带领师生进行世界文化之旅，其中包括美洲、欧洲、非洲、亚洲和大洋洲之旅。 了解了世界各国文化的风采。感受世界文化的丰富多彩。 （2）主题活动二：理解文化差异性和平等性 ? 出示一句唐诗“谁吃盘中餐，粒粒皆辛苦”，让学生进行英语翻译 学生翻译（请两位同学在黑板上展示，其他同学在下面翻译） 通过翻译唐诗的活动体验，让学生明白中英文语言文化差异；语言是一种文化。文化存在差异,不分优劣，各有千秋。 （3）主题活动三：体会文化的融合 ? 引导学生举出汉语中吸收其他语言和英语吸收汉语的事例，以此类推引导学生举出生活中其他体现文化融合的例子 学生根据现有的知识，举出中外语言融合的单词和生活中文化融合的例子 。 ? 让学生体会到世界各种文化在相互融合和相互促进中，逐渐形成多元和谐的世界文化。并通过活动体验，培养学生观察和体验生活的能力