木头里的学问(A类).docVIP

《木头里的学问》综合实践活动课程方案设计 沙板庄小学 韩雪红 一、课程设计指导思想与理论依据 综合实践活动课程是以学生自主学习和直接体验为基本方式，以学生个性养成为基本目标的一种课程，它同学科课程相辅相成，对提高全体学生的综合素质，具有不可替代的作用。综合实践活动课程强调学生情感、态度和价值观的发展，要求学生在综合实践活动中养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识，善于交往，学会与他人共同生活。在系列的综合实践活动中强调学生的德育体验，强调大道理和小细节结合、强调感悟和践行结合。 《木头里的学问》综合实践活动，通过引导学生了解我国木工材料、木工工具、木工技术、木工工艺的发展历史，了解我国古代劳动人民的勤劳与智慧，体会技术的不断进步、材料生产工艺的不断发展，感受木工技术在日常生产生活中发挥的现实意义，激发民族自豪感，培养爱国主义情感。通过实践活动，培养学生主动探究的学习态度、使学生养成耐心细致、勤俭节约、认真负责、规范守纪、讲求质量的劳动习惯。运用所学知识与技能，解决生活中的实际问题，深化实践体验，形成积极的生活态度。通过实践活动，培养学生勇于探索的创新精神，加强对学生创新意识、创新思维、创新能力和创新人格的培养。给学生质疑的时间和空间，鼓励学生大胆提问，并引导学生自己来解疑、释疑。让学生在充分思考的基础上实现创造想象，自觉磨炼意志努力进取探索创新意识 三、课程目标设计 总体来说实践活动的课程目标是：发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。了解木工工具提高了劳动效率的现实意义，激发民族自豪感。遵守操作规程习惯 5分 4分 3分 2分 自 评 互评 师评 木材中学问 1、了解节约木材的意义和方法，树立环保意识、节约意识。 2、了解木材的种类和主要特点，能够根据实际需要正确的选择适宜的木材。 1、了解节约木材的意义，树立环保意识、节约意识。 2、了解木材的种类，能够根据实际需要正确的选择适宜的木材。 1、了解节约木材的意义。 2、了解木材的种类，能够节约使用木材。 1、了解节约木材的意义。 2、了解常用木材的种类。 工具 中的学问 能够独立 能够独立 能够独立 能够在教师或伙伴的提醒下，准确的选择和使用工具 实践中的学问 实践中有自己的设计想法，能够在实践中完成自己的作品 有自己的设计想法，在实践中没有完成自己的作品 有自己的设计想法，没有进行实践 需要在别人的帮助下完成自己的设计方案 合作学习 5分 4分 3分 2分 自 评 互评 师评 小组讨论 积极参加讨论交流，不仅能虚心听取别人意见，也能主动发言并提出自己的观点能较积极参加讨论交流，也能发言 能参加讨论交流，也能发言，但提出观点对同小组学习成员帮助不大 不能主动参加讨论交流 小组实践 能够主动参与合作实践，发挥自己的作用。团结友爱，主动热情，能帮助小组学习中的弱势同学比较主动帮助小组中的其他成员学习 基本能帮助小组学习中的弱势同学 总体评价