编程和智能信息处理.docVIP

3.8 编程解决问题 一、教学目标： （一）知识目标： 了解用计算机进行信息处理的基本方法； 掌握编程解决问题，能够熟练地分析问题，设计算法和编写程序； 了解算法的含义和流程图； 了解代码，如循环语句do while和for的用法； （二）能力目标： 通过小球做平抛运动的实验，提高学生分析问题、解决问题的能力； 通过学生的对代码的了解和掌握，让学生热爱编码； （三）情感目标： 通过逐步解决问题，培养学生不畏艰难的学习态度； 培养学生对信息技术的兴趣，在生活中懂得尊重科学和应用科学的意识。 二、重点与难点： （一）重点： 通过加深理解编程解决问题的几个步骤，使学生能够熟练地分析问题，设计算法和编写程序； 熟练掌握流程图的方式表现算法； 能够启动VB语言编写程序代码并读懂代码含义，如循环语句。 （二）难点： 熟练掌握流程图的方式表现算法； 能够启动VB语言编写程序代码并读懂代码含义。 三、教学方法： 根据新课程改革的要求，教师在课堂中处于引导的地位，而学生才是学习的主体。由于本课时属于动手能力较强，但又是学生没有基础知识的课程，我采用了讲解法和演示法相结合的教学方法。同时学生在日常生活中就经常接触到了各种各样的系统自带程序，但是还没有真正意义上编写过一个程序。因此，我将通过讲解+演示引导学生讨论并动手处理这些文本信息。这样也有利于学生自主探究型学习。 四、教学过程： 信息技术是一门培养人的思维，发展人的创造能力的重要学科之一，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以学生为主体，教师为主导的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。 （一）复习巩固：（1-2分钟） 上一两节课，同学们已经了解到编程解决问题的一般过程，大家告诉我编程解决问题的步骤是什么？（通过提问，激发同学进行思考，从而使同学快速地进入学习状态） （二）新课引入：（3-4分钟） 这节课，我们主要了解编程和智能信息处理，首先，我们来研究一下：编程。编程就是编写程序，那在日常我们接触到的程序有哪些呢？ 好处：引入日常生活中用到的程序，例如word等常用的系统软件，让同学获知原来程序是这样的。 （三）进行新课：（28-30分钟） 知识点1： 1、过程：分析问题(设计算法(编写程序(调试运行 2、什么是算法？--------求解问题的方法和步骤； 3、如何表示算法？--------流程图、伪代码、自然语言等； 【例题1】小明在为买刘德华演唱会门票的事烦恼，如果门票30元他就可以买，否则不能买。同学们能否用流程图来表现这个问题的求解步骤呢？ -------流程图是高中数学要掌握的知识，这里通过一个小的例题唤起同学们的回忆，从简单的知识入手，有助于激发同学们的思维，从而进行知识的迁移。 知识点2： For循环语句和Do While循环语句，格式：for I=N1 to N2 ……Next I；DO While IN ……LOOP 【例题1】利用for循环语句实现1到100的累加 LET S=0 FOR I=1 TO 100 S=S+I NEXT I PRINT S 【例题2】利用Do While循环语句实现1到100的累加 cls LET S=0;I=1 DO WHILE I 100 S=S+I I=I+1 LOOP PRINT S 知识点3： 编制计算机程序解决问题的过程包括：分析问题、设计算法、编写程序、调试运行等。 程序是控制计算机动作的指令的记录集合。算法就是解决问题的步骤集合，可以被表述和实现。 操作题1： 物理老师想编写一个描述小球做平抛运动的轨迹的程序（小球运动时间限定在1~100秒）。（效果如图1所示） 1、分析问题，可以从以下三个方面进行分析。 明确问题的要求，掌握所要解决问题的内容和要求； 分析已知的信息，掌握与解决问题相关的资料； 确定输出的内容，掌握所要解决问题最终要达到的目标。 问题的要求 已知的内容 输出的内容 2、设计算法 什么是算法？--------求解问题的方法和步骤； 如何表示算法？--------流程图、伪代码、自然语言等； “描述小球做平抛运动轨迹”的算法：编写程序 算法确定后，需要选择一种编程语言编写程序，实现算法的功能。 下面是用VB语言编写的“描述小球做平抛运动轨迹”和程序运行界面和程序代码。 图3 代码 4、调试运行 编程完毕后，需要进行调试，以验证所编写的程序是否正确。如果程序运行不正确，说明程序中有错误。程序中的错误有两种：语法错误和逻辑错误。语法错误是指编写程序时，有些地方不合乎程序语言的语法规则，计算机不能理解；逻辑错误指程序在逻辑上有问题，因而得出错误的结果。 【小结】编制计算机程序解决问题的过程包括：分析问题、设计算法、编写程序、调试运行等。 程序是控制计算机动作的指令的记录集合