“诗歌鉴赏题的解答法”教学设计.docVIP

“诗歌鉴赏题的解答法”教学设计 太谷中学 XXX 一、教学目标 1、认知目标 ①品味：品味诗歌语言，体会诗歌意境，把握诗歌的感情。 ②诵读：通过诵读，体会思想感情。 2、能力目标 培养学生初步鉴赏古代诗歌的能力。 3、情感目标 让学生在欣赏诗歌的过程中把握不同诗歌所表现的不同情感，正确评价诗歌的思想内容，在鉴赏评价中受到美的熏陶。 二、教学内容即重点、难点分析 1、教学内容： 从2002 年开始，高考中对古代诗歌鉴赏的考查，采用了主观题的形式，不仅要求考生了解诗歌的妙处，简单表态，作出选择判断，还要求考生从初步鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，对作品的思想内容进行评价四个考查点，根据题干的具体要求，探析其妙，表达其妙，并且要言之有理，言之有据，言之可信。要想“谈得好，谈得妙，谈得成绩呱呱叫”，就需弄清谈什么，怎么谈，即掌握一些审题、解题的方法。 空洞的方法理论，并不能为学生灵活运用，只有通过典型的题例的分析、演练，让学生自己下水掌握了规律，归纳出方法，才能真正掌握诗歌鉴赏的技巧。针对传统教学手法较为单一、易使训练流于枯燥、课容量小而影响专题复习课的完整性的弱点，我计划利用课件营造一个中国传统文化韵味的氛围，多角度选取典型诗歌，以激发学生兴趣，循序渐进地清晰、完善知识结构，从而引导同学“拾阶而上”“拨云显月”，真正领略古代诗歌的美。 2、教学重点