PEP三年级下教材培训课件.pptVIP

教具准备 CAI ,录音机，头饰 * 一、单元分析 本单元是以“家庭”为话题，通过讨论家庭成员，展开对家庭成员称谓的学习，内容上紧贴学生实际，语言材料真实有趣。在滚动复习旧知的基础上，完美自然的呈现了新知，教材的编排体现了知识的层层递进。 三、单元教学重、难点分析 1、单元教学重点 　1如何介绍自己和询问他人的家庭成员。 句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my… 　　2．词汇：father, mother, mom, woman, man教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 正确认读和书写字母Ff, Gg; 学习单词fish, goose, girl, father。 句型：Is she/he your….? 句型：What a big fish! 词汇：brother sister 掌握字母Hh和Ii的字音和字形。 （4）综合、灵活运用所学语言。 2、单元教学难点 家庭成员单词的认读 字母印刷体与手写体的区别。　　词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV. 正确运用感叹词和日常用语 语音：brother中 “th”的发音时要咬住舌尖。 字母Hh和Ii的读音。 （2）综合、灵活运用所学语言。 学情 单元教 学 目 标 1、知 识 目 标 2、能 力 目 标 3、情 感 目 标 4.文化目标 基于新课标，基于教材，基于学情，将单元教学目标确定如下： family 二、单元教学目标分析 1、知识目标 （1）能听懂、会说功能句型：This is my family. Who’s that/this man/boy/woman/girl? He’s/She’s my… Come on! Let’s watch TV.并能在实际情景中运用。 （2）能听懂、认读词汇 father,dad, mother, mom, woman, man ,grandfather,grandpa,grandmother,grandma,brother, sister。 （3）能正确认读并描红字母Ff---Ii，并能听懂以这四个字母为首的单词。 2、能力目标 （1）能把本单元的家庭成员单词结合句子进行使用。 （2）能在实际生活中运用功能句型。 （3）能听懂一些简单的指令并根据简单的指令做出相应的动作。 （4）能通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。 3、情感目标 通过学唱歌曲“Father and Mother”,渗透教育学生爱父母爱家人，同时培养学生学习英语的兴趣。 4、文化目标 了解中西方文化中有关餐具的知识，培养学生的跨文化交际意识。 情景教学 摒弃习惯的以词、句为基础带动语篇、语境的学习；倡导有效的以语段、语境为主体带动词、句的学习。进而培养学生灵活运用语言的能力。 策略理论依据： 新课标指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 主要教学策略 第一课时 A. Let’s talk. Let’s sing. Let’s sing. C. Culture. 第二课时 A. Let’s talk. Let’s make. C. Let’s sing. 第三课时 B. Let’s learn. Let’s do. Let’s check. 第四课时 B. Let’s talk. Let’s chant. C. Story time. 单元教学课时安排： 教材整合依据： 新课标指出：在教学中，教师要善于根据教学的需要，对教材加以适当的取舍和调整。 Part A Let’s talk 第一课时 Step1: Warm-up Song: Boy and Girl man woman Who’s that man? /woman? Where is Amy? She’s at Chen Jie’s home. 设计意图：让学生打开课本浏览图片自主获得他们谈话的场所，明确对话教学的主情景，为学生接下来在语境中接触、体验和理解真实语言做好铺垫。 Who’s that woman? She’s my ____