专题1、2 填空题的解题策略.docVIP

专题1、2：填空题的解题策略 ●题型分析 2011年高考江苏数学试卷延续前三年新课程高考方案的基本思想，试题的形式稳定，双基并重，能力立意，知识面宽，难易适度，卷的填空题着重考查基础知识和基本技能，同时体现对数学能力不同层次的要求．预测2012年高考试题在形式和难度上变化不会太大． 填空题作为数学高考试题中两大类题型之一，其特点是：形态短小精悍；跨度大；覆盖面广；形式灵活；考查目标集中，旨在考查数学基础知识和学生的基本技能；重在考查学生分析问题、解决问题的能力以及严密的逻辑思维和运算能力． 填空题只要求直接写出结果，不必写出计算或推理过程，所以只要结果准确即可得分，其解法也十分灵活，常用的解题方法主要有：直接法、数形结合法、等价转化法、特殊值法、分析法、构造法等． ●解题要求 依据填空题的特征和在中对填空题出现的失分情况的分析，在解答填空题时注意以下几点： (1)对于计算型填空题要运算到底，结果要规范，如：分式的化简、区间的开闭、单位的书写、结果的形式是否符合要求等，需要特别注意这些细节问题． (2)填空题所填结果要完整，不可缺少一些限制条件，如求轨迹方程有时需注明条件限制等． (3)《考试说明》中对解答填空题提出的基本要求是“正确、合理、迅速”．为此在解填空题时要做到：快——运算要快，力戒小题大作；稳——变形要稳，不可操之过急；全——答案要全，力避残缺不齐；活——解题要活，不要生搬硬套；细——审题要细，不能粗心大意．每个小题平均用时不超过3分钟. 所谓直接求解法，就是直接从题设的条件出发，运用有关的概念、定义、性质、定理、公式等，经过变形、推理、计算、判断得出结论的一种解题方法．它是解填空题的最基本、最常用的方法．使用直接法解填空题，要善于通过现象看本质，自觉地、有意识地采取灵活、简捷的解法． 【例1】设a＝(m＋1)i－3j，b＝i＋(m－1)j，其中i，j为互相垂直的单位向量，又(a＋b)(a－b)，则实数m＝________. 解a＋b＝(m＋2)i＋(m－4)j，a－b＝mi－(m＋2)j(a＋b)(a－b)，(a＋b)·(a－b)＝0.求得m＝－2. 【例2】设Sn是等差数列{an}的前n项和，已知a2＝3，a6＝11，则S7＝________. 解法一　S7＝＝＝＝49. 法二　由解得a7＝1＋6×2＝13. S7＝＝＝49. 点评　填空题大多能在课本中找到原型和背景，故可以化归为我们熟知的题目或基本题型．填空题不需过程，不设中间分值，更易失分，因而在解答过程中应力求准确无误． 的离心率为2，焦点与椭圆的焦点相同，那么双曲线的焦点坐标为 ；渐近线方程为 . 解：双曲线焦点即为椭圆焦点，不难算出焦点坐标为，又双曲线离心率为2，即，故，渐近线为. 2．数形结合法 依据特殊数量关系所对应的图形位置、特征，利用图形直观性求解的填空题，称为图象分析型填空题．由于填空题不要求写出解答过程，因而有些问题可以借助于图形，然后参照图形的形状、位置、性质，综合图象的特征，进行直观地分析，加上简单的运算，一般就可以得出正确的答案．事实上许多问题都可以转化为数与形的结合，利用数形结合法解题既浅显易懂，又能节省时间．利用数形结合的思想解决问题能很好地考查学生对基础知识的掌握程度及灵活处理问题的能力． 【例3】如果不等式(a－1)x的解集为A，且A{x|0x2}，那么实数a的取值范围是________． 解根据不等式的几何意义，作函数y＝和函数y＝(a－1)x的图象(如图)，从图上容易得出实数a的取值范围是a[2，＋∞)． 【例4】如果实数x，y满足(x－2)2＋y2＝3，那么的最大值是________． 解圆(x－2)2＋y2＝3的圆心为(2,0)，半径r＝.如右图． 设＝k，则k为直线y＝kx的斜率，显然k的最大值在直线y＝kx与圆相切时得到，即直线OM的斜率k为最大值，又|AM|＝，|OA|＝2， 则MOA＝60°，于是kmax＝tan 60°＝. 点评　求解这类问题的关键是明确几何意义，准确规范地作出相应的图象．借助于图形进行直观分析，并辅之以简单计算得出结论． 解：数形结合 作出函数（）的图象（圆的一部分，落在轴及其上方）考虑圆在点（0，0）处的切线， 由，的最大值为切线逆时针旋转到与轴重合时所转过的角， ∴的最大值为. 注: 将条件为锐角改为钝角，求转过的最小钝角，则难度增加（转化为圆心与切点连线的旋转问题）. 3．特殊化法 当填空题的题目提供的信息暗示答案唯一或其值为定值时，只须把题中的参变量用特殊值(或特殊函数、特殊角、特殊数列、图形特殊位置、特殊点、特殊方程、特殊模型等)代替之，即可得到结论．在运用这种方法时注意化抽象为具体，化整体为局部，化参量为常量，化较弱条件为较强条件等等．通过