奇妙的对联教学设计 贺文剑.docVIP

《奇妙的对联》教学设计 伊宁市三 贺文剑 《奇妙的对联》是新课标人教版模块一梳理与探究中的内容。这个内容是独立的一部分，因为对联是中国独有的一种文学形式，又是与我们的生活息息相关的，所以我一开始设计这堂课的目的是要让学生从文学的角度了解对联。 在上这节课之前，为了了解学生的对联知识，我给学生们布置了一个作业，让他们分别以《荷塘月色》和《故都的秋》的内容来写一幅对联。同学们都写了，我在查看的时候发现，有很小的一闻分同学基本知道对联是怎么一回事，怎么写，有大部分同学不知道对联上下联词性相同，内容相关，平仄相对，小部分同学不会写对联，就是完全不知道对联的基本知识。写得较好的同学的对联我进行了摘抄，比如（22）班的郑杨写的：故都城里，老槐树下品深秋；绵延心绪，破屋檐下尝寂寥。这幅对联内容符合《故都的秋》的意境，但“绵延心绪”显然对不上“故都城里”，“破屋檐下”的说法亦不够雅，并且没有做到仄起平收。李嘉颖写的：月色朦胧泻荷塘，秋风乍起忆故都。“乍起”对产一“朦胧”，换成“萧瑟”即可，“泻”字不是特别好，不美。好几个学生的对联中硬带上了“之”“而”这样的词，比如（22）班的袁盼盼写的：庭院秋景之清爽宁静，秋蝉残声之悲哀萧条。这一联中去掉“之”字就是一幅很好的对联。还有的对联基本对不上，比如（23）班的高芷阳写的：荷塘美景谁人能赏，一身忧愁谁人