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学校体育学 第一篇学校体育总论 第一章 学校体育学的产生与发展 ㈠ 学校作为专门的教育场所伴随着文字的产生而开始出现，从而为学校体育的产生提供了前提性条件。 ㈡ 斯巴达教育-----------军事教育 斯巴达是一个军事化的城邦国家，全体斯巴达人都无一例外地被编入军队。 目的：就是要通过严酷的军事体育操练，把氏族贵族的子弟训练成为体格健壮的武士 内容：“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。此外，骑马、游泳、作战游戏与击剑等也要进行学习。男孩7—18岁，要学习10年的时间。妇女也要接受军事体育的训练。 缺点：而文化学习在斯巴达根本就不被重视 ㈢ 雅典的教育-------军事教育为主，文化教育为辅 目的：培养具有精湛技艺与意志精神相统一的军事人才。 雅典的学校一般分为四级：文法学校和音乐学校、体操学校、国家体育馆、青年军事训练团。 特点：从学校的分级构成来看，体育在雅典的学校教育中占据着相当重要的位性。 内容：(1)孩子在7岁时进入第一级的文法学校和音乐学校，主要学习文化知识和音乐，同时也进行一些初步的体育活动，如跳、跑、游戏以及站、走、坐的姿势的训练。 (2)到了12岁，学生便进人体操学校学习。体操学校以体育操练为主，学习内容有：赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪(五项竞技)以