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锦上添花，让语文课堂更美 内容摘要 做文明师，布德化果，是一项多么神圣的重任。在先进技术不断冲击传统教学方法的现实中，教师更要正确认识新技术与传统教学手段之间的继承与革新关系， 在技术与人的创造性之间寻求技术优化教学的最佳结合点，从而实现提高教学质量的最终目的。语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。一堂精心准备的课可以成为学生理解教学内容的“导游图”、思维的“催化剂”、陶冶情操的“艺术品”，可以使课堂教学大为增色，并带给学生智慧的理性认知和良好的情感熏陶。身为人师，更应与时俱进，尽快完成向专家型教师的转变，从单一的文本媒体扩展到丰富的多媒体教学，为学生呈现一个文本、图像、动画、音频和视频……多姿多彩的世界。 关键词 语文教学 多媒体 美感 整合 引言 北京四中语文老师李家声曾这样说过：“世上最危险的职业有两个：一个是教师，一个是医生。从某种程度上说，教师比医生还危险。庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。”这段话绝非耸人听闻，而是真实地道出了教师这个职业对孩子们的深刻影响！这对教师的专业要求就显得更高。而我常常把语文比作通向道德神殿的不二法门。语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。一堂精心准备的课可以成为学生理解教学内容的“导游图”、思维的“催化剂”、陶冶情操的“艺术品”，可以使课堂教学大为增色，并带给学生智慧的理性认知和良好的情感熏陶。由此可见，做文明师，布德化果，是一项多么神圣的重任。在先进技术不断冲击传统教学方法的现实中，教师更要正确认识新技术与传统教学手段之间的继承与革新关系， 在技术与人的创造性之间寻求技术优化教学的最佳结合点，从而实现提高教学质量的最终目的。目前，有的教师仍受习惯和传统的束缚，一块黑板，一支粉笔，一张嘴上一堂课。我想,身为人师，更应与时俱进，尽快完成向专家型教师的转变，从单一的文本媒体扩展到丰富的多媒体教学，为学生呈现一个文本、图像、动画、音频和视频……多姿多彩的世界。 有你为伴，不再迷航 传统的语文教学以教师为中心，基本上是老师“满堂灌”，学生被动听；完全由教师主宰课堂，忽视学生的认知主体作用，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。网络教育的发展，引发了学习领域的深刻革命。在学习媒体选择上从平面的文字媒体向立体的多媒体转变；在学习形式上从传统的班级授课制向以自主学习为主，辅之合作学习的方式转变。制作的多媒体课件要能增强课堂教学的生动性、趣味性和吸引力，激发学生学习的主动性与积极性，有利于课堂教学过程中师生、学生之间的互动，促进学生对知识的主动构建的过程。恰当的运用现代教育技术手段，充分发挥多媒体的辅助作用，可以使课堂更完美和谐。 在语文教学中根据课文内容，恰当的使用录音录像，以声传情，以形达意，不仅调动了学生的情感，活跃了学生的思维，而且创造了生动的教学氛围，使课堂教学富有情趣，受到寓教于乐的效果。在讲授《再别康桥》、《沁园春 长沙》、《书博山道中壁》几首诗歌时，我用录音播放语音标准且感情饱满的课文朗读，让学生边看课文边听录音，并揣测诗句间包含的诗人的情感，当学生的情弦被拨动起来后，对课文具体而真切的美感体验就油然而生了。 另外，在教学中还可以充分利用影视媒体以境传情，其特有的影视信息使学生在愉快中进入课文的特定氛围，为课堂创设一个美的意境，有助于加深对课文的印象。如教学《雄关赋》一文时，因为大部分学生未到过山海关，对课文的内容涉及的事物体验不深。在学生初读课文的基础上，我放映了根据《雄关赋》课文内容制作的多媒体课件，“天下第一关”的雄姿、气势磅礴的万里长城、雄伟壮丽的箭楼、波涛汹涌的大海、威风凛凛的“武士”，当这些图片映入学生眼帘时，使他们的内心涌起一阵阵的波澜。看完资料片，学生理解课文中“眼前的雄关”和“心中的雄关”就不难理解了。 二、美，要让大家看得见 语文教学是一门美的艺术，语文学习更是追求美的过程。精美的散文和诗歌本身就具有色彩美、音乐美和绘画美，精妙的小说、喜剧本身就具有情节美、动作美和人性美。作者用语言给我们描述了这些美，现在我们可以借助多媒体再现这样的美感，使学生从视觉、听觉等多种感觉体验中获得审美愉悦，将语文学习变成立体的、全方位的感受性学习，从而大大强化语文学习的人文性需求。例如：学习杜甫的《登高》时，教师可以先放一段配以三峡画面和主人公抒情的音乐电视片来创设一个具体的教学情境，以音乐电视特有的魅力唤起学生学习的热情。精彩的图画、鲜明的颜色、深情的诵读再加上优美的音乐，使学生求知生动，获知愉快，这正是教学的理想境界。又如：学习《我与地坛》后可播放同名电视散文：黄叶纷飞，日影细碎，史铁生摇着轮椅缓缓进入地坛。抒情的小提琴音乐配以动情的朗诵，把人带入一个如梦如幻的境界，使学生在不知