(山东)山东省潍坊市昌乐中学2016届高三政治 生活与哲学 第七课 唯物辩证法的联系观学案.docVIP

生活与哲学 第七课 唯物辩证法的联系观 班级 姓名 【课前预习案】 【学习目标】 1.知识目标：能力目标：情感态度价值观目标： 温馨提示：唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学，联系的观点和发展的观点是唯物辩证法的两个总特征。 2.唯物辩证法的联系观 （1）联系的普遍性 ①联系的含义 ②联系普遍性的表现 ③方法论要求 想一想：联系具有普遍性，是不是意味着任何两个事物之间都存在联系？ （2）联系的客观性 ①联系客观性的含义 ②就其与实践的关系来说，联系的分类 ③方法论要求 想一想：联系具有客观性，是不是意味着人们对事物的联系无能为力呀？ （3）联系的多样性 ①原因 ②表现 ③意义 ④方法论要求 想一想：一个男人在社会上可能扮演父亲、儿子、学生、教师、管理者、被管理者等不同角色。这种现象从哲学上说反映了什么？ 3.整体与部分的辩证关系 （1）区别 （2）联系 （3）方法论要求 4.系统优化的方法 （1）系统、要素的含义 （2）系统的特征 （3）掌握系统优化的方法的要求（从4各方面把握） 想一想：“田忌赛马”和“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”。说明了什么哲学道理呢？ 【体系构建】（具体要求：5分钟自主构建知识体系，理解知识间的内在联系） 唯物辩证法的 联系观 【课堂探究案】 【自主探究】 1.重点检查（小组互查，教师抽查） （1）什么是联系？联系有哪些特点？对我们认识改造世界有什么要求？ （2）整体和部分的关系原理及方法论要求？ （3）怎样运用系统优化方法？ 2.判断正误 （1）联系具有普遍性，一切事物处在普遍联系之中，并不意味着世界上的任何两个事物之间都存在着相互联系，联系是有条件的。（ ） （2）事物的联系是客观的，因而人们在客观事物的具体联系面前是无能为力的。（ ） （3）自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。（ ） （4）部分功能之和总是大于整体功能。（ ） 【合作探究】. 材料 2015年3月28日，《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》正式颁布。善弈者，谋势。“一带一路”伟大构想的孕育，既需要端起历史的望远镜思考沉淀，也需要将镜头拉近到当下审时度势。新颁布的“一带一路”文件首次将“21世纪海上丝绸之路”的南线——从南海到南太平洋的路线，加入到官方版图。其实，“海上丝绸之路”的历史比“陆上丝绸之路”更为悠久，它形成于秦汉时期，发展于三国时期，唐宋时期，由于我国造船、航海技术的长足发展，通往东南亚、印度洋、红海以及东非大陆的航线纷纷开通和延伸，“海上丝绸之路”随之取代“陆上丝绸之路”，成为我国对外交往的主要通道。“一带一路”担负起了“沟通历史与未来、连接中国与世界”的重要责任。 结合材料，运用“联系”的有关知识，分析“海上丝绸之路”的形成与发展历程。 【当堂检测】 1. 2015年，成渝客专将全线开通，2017年渝万客专建成投运，届时，“成-渝-万”高铁经济走廊全面贯通。顺应高铁带来的契机加快建设经济走廊，无疑将深刻改变沿线经济布局，极大促进川渝联合发展。这表明事物的联系是普遍的　自在事物的联系是主观的　事物的联系是人为的　A． B．C． D． 2. （2015?海南卷）在澳大利亚，受吃叶子的昆虫和一些真菌的“侵害”，桉树生长缓慢，成为一种优质木材。19世纪被引进美国后，桉树失去了天敌的危害，又有好的水土环境，生长极快，成为易开裂和弯曲的“废材”。桉树从优质木材变成“废材”进一步印证了 ①事物的联系是多变的，稳定的联系不存在 ②人能够改变人为事物的联系，但不能建立人为事物的新联系 ③事物的联系是多样的，一切以条件为转移 ④事物的联系是客观的，不依人的意愿而改变 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.(2015?全国II卷) “若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”从辩证唯物主义的观点看，对苏轼的《琴韵》理解正确的是 ①琴声是人的活动的产物，具有鲜明的“人化”特点 ②琴声来自于琴与指之间的相互作用，与人的主观世界无关 ③琴、指、琴声以及三者之间的联系都具有客观实在性 ④只要指与琴发生相互作用，就能产生美妙的音乐 A．①② B.①③ C.②④ D.③④ 4. “沙画瓶 ”是一种源自中东地区的艺术品。它是将死海海底的彩矿石磨制成的沙子填入玻璃瓶中，组成沙漠、骆驼等形状。一位中国女孩受此启发，用来自海南的岩石磨制成粉末，替代原来的稀有材料，并将五彩斑斓的沙漠奇景和古老的中国文字相结合，打造出“中