以行动装置建构数位休闲学习系统并协助教师分析学生旅....docVIP

PAGE PAGE 以行動裝置建構數位休閒學習系統並協助教師分析學生旅遊行為 吳銘哲 區國良 新竹教育大學資訊科學所 張家榮 新竹教育大學應用數學所 摘 要 知識無所不在，蘊藏於周遭生活環境之中，許多情境學習的學者也認為知識是經由人與環境互動、建構而產生的，知識依附在所處的社會文化環境裡，必須在它所產生及應用的活動與情境中解釋才有意義。因此學習應走出戶外，在真實情境中完成，透過親身體驗主動探索建構知識及經驗學習，不僅能提升學習者學習的動機，更能夠經由探索周邊環境豐富學習的內容。本研究建立一個在真實的環境中透過行動裝置作為互動式教學平台具位置感知的學習系統，利用情感感知強調與環境的互動，提供與學習者所在環境相關的知識與學習環境。 關鍵詞：情境學習、無所不在學習、全球衛星定位系統、位置感知、決策樹、人格特質 Construct the Digital Leisure Learning System on Mobile Device and assist Teacher in Analyzing the Students Travel behaviors Ming-Zhe Wu, Kuo-Liang Ou, Graduate Institute of Computer Science, Nation Chia-Zung Chang, Dept. of Applied Mathematic, Nation ABSTRACT Knowledge is embedded in the environment where we live. Many researches indicate that the spreading of knowledge is also supported by the people’s interaction with living environment. Therefore, the learning activities should be performed in the “real world” rather than in the classroom. Further more, students’ learning motivation would be promoted via exploring the knowledge hidden in the environment. This research constructs a mobile device based adventure learning system. It support teachers some facilities to monitor students’ outdoor learning status, meanwhile, the location awareness interactive learning mechanism promotes students’ learning motivation successfully. Keyword：situated learning, ubiquitous learning, GPS, location awareness, decision tree, personological attributes3cm3cm 3cm 3cm 研究背景與動機 隨著網路與無線通訊的蓬勃發展與行動載具日益普及，兼具電腦運算功能與高度可攜性的行動載具提供即時性獲取資訊的便利性。在學習領域之中，學者紛紛結合行動載具的特性建立無所不在學習(Ubiquitous Learning) 例如：校園蝴蝶生態館的學習系統﹝1﹞、國小自然與生活科技的學習系統﹝2﹞、校園情境式英文無所不在學習系統﹝5﹞等等。無所不在學習是透過所收集到的使用者所在的周遭的情境資訊，在對的時間與空間裡將對的資源傳送到所需要的使用者手中﹝13﹞，也就是說無所不在學習具有情境感知(Context Aware)特性，讓學習沒有時間與空間的侷限，使得學習可隨時在任何時間(Anytime)、任何地點(Anywhere)完成。 休閒學習與無所不在學習有相同的特點，也就是走出戶外從事學習，而休閒學習是透過有教育性的休閒活動學習知識，主要的訴求是利用旅遊的時間來使學習者們得到知識，休閒教育具有下列的功能﹝9﹞﹝12﹞：(1)使學習者有機會體驗成就與能力；(2)促進創造力與自我表達；(3)使學習者自我表達與自我肯定；(4)使學習者自我實現與發現個人的人生意義；(5)發展個人特質與人格；(6)發展人際與社會技巧；(7)達到或維持心理健康；(8)促進學業進步。因此如果學習者能利用