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教 学 科 研 计 划 （2009——2010学年度） 一、指导思想： 继续坚持以科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，“以人为本，以研兴教，以研强师”。 以开展高效课堂活动为载体，建立和完善以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目的的教研制度，积极推进素质教育，提高课堂教学效率，探索学校教研教学管理新模式，全面提高教学质量，为创一流学校打下坚实的基础。 二、工作目标： 1、加强教育科研工作。 课题研究要使教研与科研相结合，突出课题研究的针对性和实效性。教育科研要降低研究重心，提高质量，倡导“问题即课题，教学即教研”理念，重视先进经验的总结，加强学校科研课题的立项、研究、结题工作。 2、加强业务理论学习，树立崭新、科学的教学观。 3、加强教育教学能力研修，对教师的教学基本功和教学综合能力训练做到常抓不懈。 4、认真组织参加永城市优质课评选。 5、加强现代信息技术应用的培训，提高教师使用电子备课室的能力。 6、培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台，多让他们接受高层次、全方位的系统培训，促使他们尽快成长。 三、工作措施 （一）、扎实做好常规工作。抓好计划的制定、措施的落实。 （二）、加强业务理论学习。教师要继续利用好“读书时间”走进图书室，向书本学，学理论，学课标，学经验；要发挥学校网络信息技术的功能，登陆优秀网站，观看教材解读、案例剖析等，博采众长。 1、落实学习制度。坚决执行单周星期三下午业务学习的制度，以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，组织教师进行专题理论学习。 2、学习形式。自学与集体学习相结合，学习与交流心得相结合，自学与讲座指导相结合，采用生动灵活的学习形式，进一步提高教学理论水平，逐步形成自己的教学风格。 3、学习要求。业务学习以读名著、学理论为主线，读一本与本学科有关的教育专著，认真学习和领会教育理论，完成一篇教学反思或教育故事，专题业务学习笔记不少于500字。撰写一篇与本学科有关的教育教学论文，积极参加各级各类学科论文评比。 通过学习、实践、反思的过程加深教师对新课程理念的理解，切实转变教学观念，努力把新理念转变为教学行为，不断促进自身素质的提高，有效提高广大教师的专业水平。教师在学习后要撰写心得与反思等研究性文章，使教师真正向实践——反思型转变。 （三）以教研组为依托，认真开展教研活动，同时，积极推进网络教研，提高教研工作的实效性。建立以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的教科研制度。领导带头参加教研活动，校领导分包教研组，指导教研活动。充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动。 1、教研活动主题化。开学初，订好计划，确立研究主题，做到教研与课题研究与教学相结合。教研活动期期有重点，次次有主题，人人有见解。以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人围绕主题选择这一单元中的重点内容展开讨论。继续加强对新教材教法的学习研究，提高教师对新教材的实施技能。 2、大力倡导集体备课。以备课组为单位，各学科组长要制订具有较强针对性、操作性的集体备课计划，备课组应在规范作业要求、上课要求、备课要求、教学进度及把握重点、突破难点、提升学习效率等方面有具体的措施在备课组计划中体现出来，在平时工作中显性出来，想方法解决问题。 （四）打造课堂教学特色。树立教研服务教学意识，全体任课教师要进一步认真学习，结合本学科的特点，以研究者的姿态，尽快更新观念，融入课改实践；要根据各年级学生的特点，依托校本研究，着眼课堂教学，制定符合新课程、新教材理念的教学策略。继续推进课堂教学改革，组织骨干教师在校本研修、课堂教学中发挥辐射作用。 组织参加校区级优质课评选，先由各备课组自行组织选拔，然后参加校级评选。让教师在参与活动的过程中，不断更新教学观念，提升教学水平，同时要求教师能就教学现象、教学问题作出独立思考，提出创新性见解。 （五）组织听评课活动，提升教师教育教学能力。教导处人员负责听课人员的登记签到，进一步调动广大教师的教科研积极性。同学科教师参与听、评过程，组织跨学科听课，评课在教导处的组织下进行。通过形式多样的听评课活动，及时发现教学中存在的问题，提出整改措施与整改目标。同学科或同备课组、教研组的教师应把听评课作为学习他人长处，提高自身教学能力的重要途径，在听评课活动中真正提高自己的教育教学能力。 （六）继续加强教师培训工作。为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，认真参加市里组织的各项研究性学习教研及培训活动。学校继续组织教师参加写字技能的培训，以提高教师写字教学水平。 为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，校内要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。校外，组织教师参加各类培训、学习，积极选派教师外出听课，并及时做