幼儿园管理管控学教材.ppt

幼儿园管理学 ;课程性质;第一章 管理与管理科学 第二章 学前教育行政 第三章 幼儿园管理原则与方法 第四章 幼儿园的组织与制度 第五章 幼儿园管理过程与目标管理 第六章 幼儿园保教工作管理 第七章 幼儿园卫生保健工作管理（自学） 第八章 幼儿园总务管理 第九章 园长与幼儿园领导工作 第十章 幼儿园公共关系 第十一章 保教队伍建设 第十二章 幼儿园工作评价（自学）; 《学前教育管理学》是教育管理学的分支学科，也是学前教育专业课程体系的重要组成部分。本门课程主要探讨有关幼儿教育和社会外部因素之间的关系，研究一定社会环境下的幼儿教育管理，是以马克思主义为指导，应用现代管理学、教育管理学以及学前教育学的基本理论来研究学前教育管理现象及其规律的一门科学。由于我国对学前教育管理的研究起步较晚，研究人员稀少，整个学科建设不够完善，可谓处在基础建设阶段。; ;第一章 管理与管理科学 【教学目标】 通过本章的教学，使学生明确管理的一般概念，理解管理的涵义、特征及职能。明确管理学的研究对象，了解管理思想的演进及管理学科的性质、特点以及管理学的学科体系。 【教学重难点】 管理思想的演进及代表人物的主要观点。 【教学方法】 讲授法、讨论法。 【教学时数】 5学时。;第一节 管理的概述;一、管理的概念 （一）管理概念的界说 1．管理的词义 在管理学科领域中，“管理”一词主要是指组织中的管理过程，即协调他人的活动，为取得个人单独活动无法取得的效果而进行的各种活动。 2．对管理概念的不同界说 （二）管理的涵义 1．管理的概念 ;2．管理的含义 管理是对社会组织而言，是社会共同劳动的必然要求； 管理的主要职能是协调各有关个人的活动，以执行生产总体的运动所产生的一般职能，使个人的努力与组织的目标相一致； 管理是实现预定目标的行动，管理的核心是人与人的行为； 管理的实质是追求效率，使受分工制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量，即1+12。 ;管理的目的性 管??的组织性 管理的人本性 管理的创新性 管理的艺术性;第一流的工人;（二）法约尔的管理思想 1.对高层管理人员与基层管理人员的要求应有所不同。 2.管理过程与生产过程不同。 3.提出了管理人员在解决问题时应遵循的十四条原则（P6） 4.首次提出了管理工作的五大要素。 ;管理内容;;（三）韦伯的管理思想 他因提出了理想的行政组织体系和对古典组织理论做出杰出贡献而被誉为“组织理论之父”。 1.任何组织都必须以某种形式的权力作为基础。 2.组织应形成责权分明、层层控制的等级制度。 3.组织中应实行职责分工。 4.组织中人与人之间的关系应以理性原则为指导，而不是个人感情关系。 5.管理人员必须遵守组织的规则和纪律。;二、管理理论的成长阶段（人际关系——行为科学理论时期） （一）人际关系理论 1．工人是“社会人”。 2．企业中存在着非正式组织。;2.双因素理论;三、现代管理科学理论时期（系统理论时期） 这一阶段管理理论的突出特点是广泛运用自然科学、社会科学及管理科学的新成就，注意将数理逻辑及运筹学等运用于管理这一社会现象的研究。 （一）社会系统论和系统管理理论 （二）决策管理理论 （三）权变理论学派 （四）Z理论 （五）管理文化研究;第三节 幼儿园管理实践与 理论研究;一、幼儿园管理 （一）幼儿园管理的概念 幼儿园管理，是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。 （二）幼儿园管理的要素与内容;二、学习和研究幼儿园管理的意义 学习和研究幼儿园管理是幼教事业发展的客观需要。 学习和研究幼儿园管理是改革幼儿教育、全面提高教育质量的需要。 学习和研究幼儿园管理是探索规律、发展学前教育管理理论的需要。 学习和研究幼儿园管理是提高人才素质和管理水平的需要。 三、学习和研究幼儿园管理的方法 调查法 文献法 实验法 案例法;【本章复习要点】 1．什么是管理和幼儿园管理？ 2．幼儿园管理包括那些内容和要素？ 3．管理的特征有那些？ 4．管理理论有哪些代表性的理论？主要观点是什么？ 5．为什么说管理可实现1+12 的功效？;第