小学语文--语文本体性教学的认识与坚守.docVIP

语文本体性教学的认识与坚守 江苏省兴化市茅山中心校 甘网英 【摘要】 语文课程的教学内容分为两类：一类是语文本体性教学内容，一类是非本体性教学内容。语文本体性教学内容包括语文知识、语文策略和语文技能。非本体性教学内容包括情感、态度、审美、价值观教育、多元文化的学习、思维能力包括创新精神的培养等等，这类教学内容并不是语文课程一科独担的，而是基础教育各门课程共同承担，并且学校、家庭、社会对学生“情感、态度、价值观”的形成所能发挥的作用远远超过了语文这门课程。因此，吴教授指出，语文课须围绕本体性教学内容组织教学。以避免大多时候语文课不但要做好自己的分内事，还在管着语文之外的所谓“情感、态度、价值观”的活。 【关键词】 本体性教学内容 语文的课程 初识语文本体性教学，缘于吴忠豪教授的文章──《语文课须围绕本体性教学内容组织教学》。文中，吴教授提出，语文课程的教学内容分为两类：一类是语文本体性教学内容，一类是非本体性教学内容。语文本体性教学内容包括语文知识、语文策略和语文技能。非本体性教学内容包括情感、态度、审美、价值观教育、多元文化的学习、思维能力包括创新精神的培养等等，这类教学内容并不是语文课程一科独担的，而是基础教育各门课程共同承担，并且学校、家庭、社会对学生“情感、态度、价值观”的形成所能发挥的作用远远超过了语文这门课程。吴教授指出，语文课须围绕本体性教学内容组织教