模块二作业-自主发展取向的教师专业成长读书笔记.doc

作业1要求：完成学习心得笔记。 专题讲座学习心得笔记 专题讲座名称 自主发展取向的教师专业成长 主要观点记录 引言： 1、江本胜的“波动”世界——振动、共鸣、相似性 2、罗伊·马丁纳的基因形态场 一、正确认识职业困惑——教师面临的八大职业困惑 1.职业特点：多应激、多矛盾、多冲突 2.工作环境：单纯、闭塞、性别比例失调 3.不公平感：升学率、简单量化 4.缺乏成功感：职评受阻、晋升受阻 5.超负荷工作：工作时间超过国家标准、班级学生人数超过标准、工作内容繁重、工作要求过高 6.不被尊重、不被信任：过多的检查、督导 7.消极心理：组织不够健康、人际环境恶劣 8.教师群体的性格特点：自尊与自卑相交错的复杂、矛盾的人格；追求完美、知识分子清高的特点；不善交往与角色固着 二、积极打开成长之门，教师的自我选择（选择，主导我们的命运） 提升自我效能的六项选择： 第一项：我不能决定生命的长度，但我可以控制它的宽度。 第二项：我不能左右天气，但却可以改变心情。选择一种全新的心情吧，你会发现不良的环境，同样会让我们得到生命的享受。 第三项：我不能改变容貌，但却可以展现笑容。 第四项：我不能控制别人，但却可以掌握自己。任何人你都控制不了，唯一能控制的只有你自己的态度或心情。 第五项：我不能预知明天，但我可以好好利用今天。明天就像昨天一样，昨天是一张过期而失效的支票；明天是一张未到期的期票，充满着变数。我们只有握住今天，活在当下，人生才是最充实的！ 第六项：我不能样样胜利，但却可以事事尽力。一个常常沉浸于胜利喜悦中的人，会降低挫折耐受力，小小的风浪就会将其淹没。 三、有效把握幸福准则——教师的幸福准则 1、七项职业准则 第一项：积极主动——马太效应 第二项：以始为终 第三项：要事第一 第四项：共赢思维——合作行为与团队意识 第五项：知己知彼——乔哈里之窗 第六项：统合综放——合作与学习 第七项：超越自我——心静、神定、灵慧 2、两大自控模式 模式一：生理状态—心理状态，动作创造心情 模式二：注意力-心态-行为-结果-命运-注意力 3、保持良好职业状态的生活秘诀 保持生活简单；学会热爱工作；培养健康嗜好； 说话令人愉悦；适时亲近自然；懂得知足感恩。 汤老师说：一个合格的教师应该是一个浪漫主义和理想主义者，面对职业压力要学会自我调适，有效自助，学会选择，提升人生标准。 案例式学习心得 用自己教学中的一个案例来解释本讲座中的一个观点。 现在，农村教师遇到的最大问题是生源锐减，留下来的主要是留守儿童，基础薄弱，习惯不好，难以教出像县城学校那样的教学成绩。一些教师因此产生职业疲倦，教学也就开始马马虎虎了。其实，这是一个危险的信号，因为这会毁了孩子，也毁了自己。我们应该正确面对困难——心静、神定、灵慧，充分发挥自己的聪明才智，战胜困难，自我超越。我曾经遇到一个女生，把卫生巾贴在男同学的课桌上，还在上面洒些红墨水，男生非常窘迫，而这位女生却认为这只是一个小玩笑，没什么了不起的。对此，我捺下性子，请了一位女教师对她进行个别谈话，向她介绍了青春期男女生交往应注意的事项，最终使她觉得自己的行为十分不妥，之后慢慢地由无知懵懂变得明白事理。我们不能保障每一个学生都能考高分，但只要我们让每一个学生都能身心健康的充分发展，就是一个很了不起的成绩，就是做到了自我超越。