一教材分析-修改稿仅供参考.doc

牛津初中英语7A Unit 2 Integrated Skills课时教材分析 宜兴市实验中学 韩丽娜 一、教材背景 1．教材分析： 本是A第模块Unit2 “Integrated skills”课时、教学方法与教学工具 ??????1、本我采用“整体建构 和谐教学”，“两类结构教学法”、自主合作2、解决重点的过程中，我采用任务型教学法，教会学生运用不同的阅读技巧，从不同角度逐层重点，最终达到理解课文的目的；3、同时，为了遵循学生的认知规律，我由浅入深，综合听力教学法，情景教学法、自学辅导法、分层教学法等教学方法，培养学生的自主学习能力、实际表演能力以及综合运用知识技能的能力本课采用多媒体课件进行辅助教学。、学法指导?????????? 这一节是，而培养学生的分析归纳独立思考的能力；鼓励学生小组活动，让每个人，尤其是那些薄弱同学，都能参与到课堂的学习中，能动手完成一些基础的学习任务和学习目标，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神。 1、总体情况 本节课针对其七年级学生的特点，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，采用活动途径，倡导体验参与，引导学生形成灵活多样的学习方式，顺利地完成了本节课的教学任务，课堂学习目标达成度高。整节课较好地体现了新课程的理念。 2、本节课成功的方面 （1）、呈现自然，符合七年级学生的年龄特点，将枯燥的单词变成学生喜欢的画面和声音。 （2）、想方设法激发学生的兴趣，激活学生思维。 （3）、活动方式多样有趣，发展了学生综合运用语言的能力。本节课开展了多种方式的活动：有个人活动、两人活动、小组活动、全班活动;有学生与学生之间的互动，有教师与学生之间的互动。同学们在这些活动中既积极地学习了新的词汇，又对学过的词汇进行了归类;既培养了合作意识和探究精神，又充分发展了综合运用语言的能力。 （4）、联系生活实际，渗透思想教育。本节课中我不失时机地对学生进行育人教育。 （5）、注重学法指导，帮助学生形成合适的学习词汇的策略。 在本节课中，本人结合词汇教学的特点渗透了一些词汇学习策略的指导。如：归类记忆法、比较法、构词法、拼读法、图片学习法等。这样做有利于帮助学生形成合适的学习词汇的策略，达到“授之以鱼，不如授之以渔”的目的。