花莲县国小中.pdf

花蓮縣國小中 、高年級學生在數學解題上受直觀 法則影響之調查研究 摘要 本研究旨在探討花蓮縣國小中、高年級學生在數學解題上受直觀法則影響的 情況 。由研究者自行發展四份評量工具 ，分別探討有關以色列學者所提出的直觀 法則以及本研究所提出的直觀法則對國小中 、高年級學生在數學解題上的影響， 針對花蓮縣國小四 、六年級學童共 182 名進行施測 ，取得有效樣本 175 名，再選 取 12 名學童進行深入之訪談。資料分析主要是先呈現各年級學童在評量工具上 的百分比分佈，再輔以訪談的質性資料加以說明。本研究有以下幾點發現： 一 、在比較型的問題上 ，四年級學童在解題時較六年級學童易因題目外在特徵而 受到直觀法則「More A-More B 」的影響，導致錯誤的回答。 二 、在比較型的問題上 ，六年級學童在解題時比四年級學童更易依循著直觀法則 「Same A-Same B」來做答。 三、在連續細分型的題目上，整體而言，兩個年級的學童均偏向以「有限細分」 的回答方式來作答，而四年級學童明顯地較六年級學童更易以「有限細分」 的回答方式來作答；此外，隨著年級的增加，學童依循著直觀法則 「Everything can b