巧取报酬(简案).docVIP

33、巧取报酬（简案） 执教：崧泽学校 丁媛 教学目标： 在阅读过程中，学习生字“酬、吠、歉、貌、舔”，积累表示非常生气的词语。 正确流利地读课文。 感悟毕加索巧取报酬的方法之妙与语言之妙。 使学生明白“智者有三果：一是考虑周到，二是语言得当，三是行为公正。” 教学过程： 揭题导入 学习“报酬”，联系生活理解词义。 揭示课题，读题。 简介毕加索。 整体感知 读准字音，读通句子，把课文读正确。 引导学生简要说说课文主要内容。 研读重点 学习1、2节，了解毕加索为什么要巧取报酬？ 指名读1、2节，评议。 学习词语“吠叫不止、抱歉”。 读了贵妇人的话，再看看插图上的画像，谈看法。 指导朗读贵妇人的话。 学习3—9节，研究毕加索怎样巧取报酬。 学习“火冒三丈”，积累表示生气的词语。 小组合作学习：读3—9节，思考毕加索巧取报酬“巧”在哪里？用直线划出有关语句，说说理由。 全班交流，感悟毕加索不仅办法巧，而且语言巧。 出示“突然，……”，感悟“办法巧”。 读句，说说理由，引导揣摩人物心理。 指导朗读“有了！” 毕加索的办法有效吗？你从哪里看出来？ 出示：“嘿！小狗非但一声不叫还不停地舔着画像上贵妇人的脸呢！” 指导朗读，留意感叹号。 板书：办法巧 出示毕加索说的三句话，感悟“语言巧”。 A自由朗读，说说感受。 由火冒三丈到彬彬有礼，这是为什么？ B小组合作学习：读读句子，议议毕加索为什么要这样说。 C各小组有选择地交流，并引导学生配上动作与神态，表演朗读。 指导朗读：“夫人，请等一等……” . 指名读“对不起，……” 出示句子：“你的小狗视力有问题，让它再试一试。”在语句比较中感受毕加索语言之巧妙：以退为进。 添加提示语，有感情地朗读句子。 （3） 毕加索看到小狗舔画像上贵妇人的脸，心里会怎么想？可他又是怎么说？出示：“您看！……” 小结，板书：语言巧 D 配上动作与神态，表演朗读。 ●师生小结：毕加索“以其人之道还至其人之身”巧取报酬。 四、拓展 推荐《毕加索与和平鸽》一文，全面了解毕加索。 附板书 　33、巧取报酬 贵妇人 毕加索 　　　　　　　　　　狗 认不出 认出 说课 　　　　　　　　　丁媛 《巧取报酬》是三年级第六单元的课文。文章篇幅短小，语言风趣。课文讲了一位贵妇人以小狗认不出她为借口，拒绝付给毕加索画画的报酬，后来毕加索想办法使小狗认出了贵妇人，从而巧取报酬。我从教材和学生实际出发，制定了以下教学目标：1、在阅读过程中，学习生字“酬、吠、歉、貌、舔”，积累表示非常生气的词语。2、正确流利地读课文。3、感悟毕加索巧取报酬的方法之妙与语言之妙。4、使学生明白“智者有三果：一是考虑周到，二是语言得当，三是行为公正。” 下面，我就整体感知和研读重点两个部分进行简要说明。首先，在整体感知中，我让学生概括课文的主要内容，对于三年级的学生来说，这是有难度的，于是我从第一个同学概括的内容中提取了几个关键词，板书好，引导学生用简要的语言来概括。学生用比较规范的语言归纳内容，克服不规范、随意的习惯，让每个孩子都有训练的机会。 其次，关于研读重点。研读重点即是了解毕加索为什么要巧取报酬？并研究他怎样巧取报酬，后者是重点。在教学过程中，我采用小组合作学习的方式，先让学生划出关于毕加索巧取报酬巧在哪里的语句，在小组内交流，然后全班交流，感悟毕加索巧取报酬不仅办法巧，而且语言巧。学习办法巧时，我引导学生揣摩人物心理，即当毕加索看到奶油面包时，心里在想什么，体会画家的高兴心情，从而指导学生读好句子。学习语言巧时，又一次让学生小组合作，读句子，议一议毕加索为什么要这样说？学生有选择地交流，老师适时地启发，并引导学生配上动作与神态，表演朗读，让学生逐步去感受毕加索智慧的语言，随后老师点出名言：智慧有三果，一是考虑周到，二是语言得当，三是行为公正。 (古希腊 德谟克利特)，希望每个人都拥有智慧三果。在这一环节中，学生以读为本，在读中感悟，读中训练。 扩展延伸部分，老师提供文章《毕加索与和平鸽》，让学生在课外阅读，从另一方面去了解毕加索。