2009教育活动总结.docVIP

2009年额玛勒郭楞蒙古乡中心校开展 文明教育活动总结 “老师早！”、“同学好!” ……每天清晨，你会听到同学一声声亲切的问候；课间活动中，“对不起”、“没关系”使同学们在友好的氛围中玩得很开心；放学时，“老师再见”、“同学再见”的道别话语在校园中久久回荡……一朵朵烂漫的文明礼仪之花正在我校蓬勃盛开。 回顾一年来的工作，我们的主要做法和经验有： 一、形成氛围，培养好习惯 为“打好基础、形成氛围”，我们举办了一次关于礼仪教育的专题讲座和校本课程研究，对学生提出明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数；我们特别重视礼仪训练，学练结合，以练为主，想方设法既使学生明白“理”，又训练“仪”，逐渐养成良好的学习习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、文明交往的习惯。 二、丰富内容，扎实开展 礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊。可以毫不夸张地说，生活中最主要的是文明礼貌，它比最高的智慧、一切的学识都重要。我们共同生活在社会主义的大家庭中，教育每个学生文明礼貌地处事待人，是每个学生成长过程中必修的一课。怎样才能使学生的文明礼仪洋溢在美丽的校园里呢？根据小学生的年龄特点和身心发展规律，学校少先队牵头组织开展了各项文明礼仪教育活动。 1. “我文明 我快乐”主题系列班队会竞赛——宣传礼仪 礼仪的形成需要宣传。为大力宣传文明礼仪的相关知识、要求，学校少先队大队部制订了“文明礼仪普及活动实施方案”，提出了“文明礼仪伴我行”活动倡议，在全校范围开展“我文明我快乐”主题系列班队活动。 （1）以全校五、六个年级组为单位，以“让路”为主题，第一次开展“我文明 我快乐”主题班队会竞赛。 （2）开展全校性的以“爱护花草树木”为主题的第二次“我文明我快乐”主题班队会竞赛。 （3）上级领导和社会各界还充分肯定了我校文明礼仪工作开展的情况。这一活动的开展，使文明礼仪宣传工作深入到了全校师生的心灵。 2．读书活动——学习礼仪 礼仪的养成需要学习。没有学习，便无从谈起礼仪规范。为此，我们以班级为单位认真组织学生阅读活动指导用书《青少年文明礼仪教育读本》，充分利用“班队课”、“品德与生活课”和每周二、五的“晨会课”分期学习学校礼仪、少先队礼仪和家庭礼仪，使礼仪知识深深地扎根于学生幼小的心灵。另外，少先队还与教务处联合举办别开生面的“与好书交朋友”的“淘书乐”活动，继而举行“淘书乐”广告词比赛，“淘书乐”征文比赛等一系列读书知识活动，融礼仪学习于活动中，不但活跃了校园文化生活，而且大大提高了学生的学习兴趣。 3.“我身边的不文明行为”调查活动——实践礼仪 礼仪贵在实践。为充分实践礼仪知识，我们举行了“火眼金睛大搜索”活动，要求全校学生从校园、家里、公共活动场所搜索身边的不文明行为，并能及时制止、劝告这些不文明行为，耐心告诉他们要注意文明礼仪的细节。同时，在中队辅导员的指导帮助下，各中队认真撰写了调查报告，既锻炼了学生的能力，又提高了文明礼仪教育的成效。 3.“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动——展示礼仪 礼仪重在展示。为充分展示学校文明礼仪教育的成效，学校大队部组织开展了“文明礼仪伴我行”主题教育系列活动，如，“知荣辱，树新风”演讲比赛，“与文明并肩同行”征文比赛，“文明礼仪在我身边”手抄报设计比赛， “美丽的校园、美丽的语言”知识竞赛，“美在文明、爱在礼仪”讲故事比赛，“文明礼仪从我做起”摄影比赛，“文明之歌”小歌手比赛，“讲文明、懂礼貌”诗歌朗诵会，快乐假日小队系列活动， “我和老师零距离”——教师节亲情系列活动，……每一个活动都有专题的活动计划、活动方案和实施步骤等。这些活动的扎实开展，不但陶冶了孩子们的心灵，还在不知不觉中使“文明礼仪教育”在我们学校蔚然成风！ 三、家校联系，榜样示范 孩子的健康成长，需要家庭、学校、全社会共同来精心护理，精心培育，需要家长们为孩子创设一个和善、温馨、快乐、平等、民主、和谐的家庭育人环境，需要家长们“做榜样、抓点滴”。为形成学生良好的文明礼仪行为习惯，促进孩子们良好的道德养成，培养他们正确的处世态度和做人原则，学校成立了家长学校，不定期召开家长会，传达学校对家长的要求，全体教师也不定期地进行家访，切实做到在学校进行文明礼仪教育的同时，加强家长的榜样教育力量，使他们也能在一点一滴中，在举手投足间，对子女进行文明礼仪教育。 总之，一年来我们围绕文明礼仪教育主题，抓好校园建设，开展师生共讲礼仪，整合德育资源，形成教育合力，实行全员育人，做到教书育人、服务育人、环境育人、文化育人、风气育人。通过校风、校训，引导学生学会做人、学会学习、学会生存、学会审美，教育学生团结友爱、互帮互助，通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净