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假期同樂行 壹、設計理念： 隨著生活水平的提昇，且配合週休二日制度的實施，人們對於休閒生活也益趨重視，在此學習主題，透過介紹休閒活動的種類、場所、注意事項及配備，了解休閒活動的重要，明白休閒與生活的關係，激發學童對休閒活動的重視，引導學童安排適當的休閒活動，並培養正確的休閒概念；且透過安排與參與休閒活動，培養學童關懷週遭環境的情操，進而引導學童建立愛護大自然的態度。 貳、教材來源： 1.二下國語：「第一課：走進大自然」、「第二課：參觀文化中心」、「第三課：家庭清潔日」。 2.二下健康與體育：「第八單元：休閒快樂行」、「第九單元：拜訪大自然」。 參、課程計畫： 主題 名稱 教學活動 教節 學數 能力指標 十大基本能力 六大議題 假 期 同 樂 行 活 動 一 ： 假 日 巧 安 排 3 【健康與體育】 4-1-2 認識休閒運動並積極參與。 7-1-3描述人們獲得運動資訊、選擇運動服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效性。 一、瞭解自我與發展潛能。 二、欣賞、表現與創新。 三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。 七、規劃、組織與實踐。 八、運用科技與資訊。 九、主動探索與研究。 十、獨立思考與解決問題。 ◎兩性教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 2-1-5願意了解不同性別者的各種意見。 ◎生涯發展教育 2-1-1激發對工作世界的好奇心。 3-1-1覺察自我應負的責任。 ◎家政教育 3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。 3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。 3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。 假 期 同 樂 行 活 動 二 ： 休 閒 玩 家 2 【國語】 B-1-1-2-1能自然安靜的聆聽。 B-1-2-1-1能注意聽。 C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。 C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。 C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。 C-1-4-9-3能依主題表達意見。 一、瞭解自我與發展潛能。 二、欣賞、表現與創新。 三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。 六、文化學習與國際了解。 七、規劃、組織與實踐。 十、獨立思考與解決問題。 ◎環境教育 1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。 4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 ◎兩性教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 2-1-5願意了解不同性別者的各種意見。 ◎生涯發展教育 2-1-1激發對工作世界的好奇心。 ◎家政教育 3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。 活 動 三 ： 面 面 俱 到 2 【健康與體育】 4-1-4養成規律運動習慣，保持良好體適能。 5-1-2說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 6-1-2學習如何與家人和睦相處。 一、瞭解自我與發展潛能。 二、欣賞、表現與創新。 三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。 七、規劃、組織與實踐。 十、獨立思考與解決問題。 ◎兩性教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 2-1-5願意了解不同性別者的各種意見。 ◎生涯發展教育 2-1-1激發對工作世界的好奇心。 3-1-1覺察自我應負的責任。 ◎家政教育 3-1-3察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。 3-1-6認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。 4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。 活 動 四 ： 悠 遊 大 自 然 3 【健康與體育】 4-1-2認識各項休閒活動並積極參與。 5-1-1分辨日常生活情境的安全與不安全。 5-1-2說明並演練促進個人及他人生活安全的方法。 5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 一、瞭解自我與發展潛能。 二、欣賞、表現與創新。 三、生涯規劃與終身學習。 四、表達、溝通與分享。 七、規劃、組織與實踐。 十、獨立思考與解決問題。 ◎環境教育 1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。 2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。 3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。 4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。 ◎兩性教育 2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。 2-1-5願意了解不同性別者的各種意見。 假 期 同 樂 行 活 動 五 ： 休 閒 益 多 多 3 【國語】 B-1-1-2-1能自然安靜的聆聽。 B-1-2-1-1能注意聽。 C-1-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。 C-1-1-2-5能用完整的語句回答問題。 C-1-1-3-8能清楚說出自己的意思。 C-1-4-9-3能依主題表達意見。 【健康與體育】 4-1-1藉語言或動作，來表達參