窃读记教学幻灯片讲义.ppt

书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以医愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 读书好，读好书，好读书。（冰心） 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。（苏霍姆林斯基） 窃读记 林海音，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。被称为台湾“祖母级的人物”。 《城南旧事》是她最具影响的作品。林海音联接了大陆与台湾、中国与世界的文学。1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。作品 有《婚姻的故事》《林海音童话集》《林海音文集》等。 窃 窃读 窃听 窃取 窃笑 炒 炒面 炒米 炒菜 炒货 锅 锅子 铁锅 火锅 锅炉 踮 踮脚 踮起 饿 饥饿 饿饭 饿死 饿虎扑食 惧 惧怕 恐惧 畏惧 惧色 充 充足 充满 充当 充分 檐 房檐 檐下 檐前 屋檐 皱 皱纹 皱眉 皱巴巴 碗 碗筷 饭碗 瓷碗 酸 酸味 酸痛 心酸 辛酸 撑 撑死 撑腰 支撑 撑伞 柜 柜子 柜台 衣柜 碗柜 窃读 炒菜 锅勺 踮脚 腋下 哎哟 饥饿 贪婪 惧怕 充足 屋檐 皱眉 饥肠辘辘 饭碗 酸痛 撑着 书柜 招牌 担忧 急切 环境 知趣 光顾 恐怕 理由 其实 鼓励 适宜： 知趣： 饥肠辘辘： 适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。 知道好歹，不惹人讨厌。这里指 知道常常这样只读不买是惹人讨 厌的，每当感觉到书店里店员态 度变化时，我就会放下书离开。 饥饿得肚子发出肠鸣音。 比喻不能实现的胡思乱想。文中 是说作者在饿着肚子站着苦读中，也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。 白日梦： 依依不舍： 留恋，不忍分离。 课文以“窃读”为线索，以“时间先后顺序”为顺序，以“藏身于众多顾客”“借雨天读书”两个场景为载体，描绘了“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 放学后的“我”奔向窃读的书店。 我又快乐又惧怕地窃读着。 我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。 ①我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻－-将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。与高尔基的名言“我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上”有异曲同工之妙。 ②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。但所谓“窃”，也无非是只读不买。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。 ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情 和快乐的内心对比描写，趣味 盎然地写出“我”为雨天能够有 个充足的理由读书而高兴无比， 更加表现出了“我”对读书的喜 爱。 ④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧 都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作， 写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘 辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足 感、充实感。这种窃读犹如一次精神的盛宴， 收获了知识与智慧