2013-2014第四单元第四课时.doc

年 月 日 星期二 教学内容 大 课 题 Unit?4??My?home 学时 共6 学时 本节内容 B?Let’s?talk????Ask,?answer,?and?write 第 4学时 目的要求 1、知识与技能 ：1.能听懂、会说：Where?are??Are?they??Yes,they?are./No,they?aren’t并能在实际情境中运用。?2.通过Let’s?chant，使学生复习巩固Let’s?talk中学过的语言。?3.了解Story?time的故事内容。 2、过程与方法： 3、情感价值观：通过Let’s?chant，使学生复习巩固Let’s?talk中学过的语言。 内容分析 重点 听说认读句型Where?are?????Are?they???Yes,?they?are.?/No?,they?aren’t并在实际中运用。 难点 听说认读句型Where?are?????Are?they???Yes,?they?are.?/No?,they?aren’t并在实际中运用。 关键 听说认读句型Where?are?????Are?they???Yes,?they?are.?/No?,they?aren’t并在实际中运用。 教法学法 新课教授 教具学具 本课时所需的课件。 教学程序 教 师 指 导 学生活动 　Leading in Presentation Practice Homework 1.做B?Let’s?do部分的练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。??2.作业展示：请几个学生描述自己理想的house的样子，评选出最佳设计师。各小组展示设计的招租广告，评选出最佳设计组。?3.Guessing?game:?教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Where?is?it??假装问：Is?it?in?your?pencil-box??学生回答：No,?it?isn’t.?直到找到，学生回答：Yes,?it?is.教师将pencil藏起来，让学生用Is?it??来提问，被问到的学生回答：No,?it?isn’t./?Yes,?it?is.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）? 教师拿出一个书包，说There?are?many?books?in?this?schoolbag.?What?are?they??Are?they?notebooks??引导学生用Are?they???来猜一猜,?让学生用Yes,they?are.No,they?aren’t.猜出正确答案:They?are?story?books.?? B.机械训练? 1.教师指着板书领读问答句（肯定、否定回答）。?2.学生两人一组练读问答句（用手中的学习用品）。?3.检查一两组学生。?C.意义操练? 教师出示Let’s?chant部分的挂图。告诉学生这是Sarah的一家人。让学生就挂图部分提问，Where?is?Sarah’s?mother/father/brother/sister??Mother?is?in?the?living?room?.? 先让学生边听录音，边思考：Where?are?the?keys???B.听音正音? 1.听录音，跟读课文对话。?2.让学生自己尝试读对话。?C.合作共建x?k??b?1.?c?o?m? 两人一组分角色读对话。（交代学生，不要忘了轮流换角色。）?D.表演展示? 让学生做对话表演，评出一组“最佳搭档”。?四、Production? 1.游戏?：帮妈妈找钥匙??2.?Let’s?chant:? （1）听Let’s?chant部分的录音，让学生边听边打节奏、边指句子。(对mom’s或brother’s学生可能不太理解，教师告诉学生?’s=???is，不必过多的讲解。)? （2）放录音，跟读。?（3）说唱。?3.Story?time? (1)让学生尝试读会读的句子。（2）让学生听录音，了解故事内容。由学生提出不懂的地方，师生共同解难释疑：dizzy;They?are?not?my?glasses.等? （3）扮演故事。 从以下作业中自选一个：（1）听录音，仿读对话；（2）听录音，仿读并表演对话；（3）让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。 板书设计： Where???are…???????Are???they…