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第一部分 第一节 大学生学习心理 郭林燕 2012年春季学期养成教育课 如果我们将学过的东西忘得一干二净，最后剩下的就是教育的本质。 （美）斯金纳，教育心理学家 提到“学习”你会想到什么？ 头悬梁，锥刺股？ 背英语单词、化学周期表？ 做不完的习题？ 考试前的挑灯夜战？ 紧张的高考？ …… 学习：why how? 怎么学习？ 为什么学习？ 动机 方法 为什么学习？ “升学考试”？ “考上名牌大学”？ “找到一份好工作”？ “升官发财”？ 学习是每个人获得全面自由发展、提升生命价值的需要。 专业课？ 英语？ 与人交往？ 独立生活？ 大学里需要学习什么？ ？？？ 在大学我们为什么要努力学习？ 我国大学现行的教育制度 现阶段我国就业形势 如何突出重围？ 如何脱颖而出？ 在大学我们为什么要努力学习？ 对成功的渴望和个人地位的追求 实在想不出不学习的理由 在大学我们为什么要努力学习？ 大学生常见学习困扰 没动力，不想学 无毅力，不爱学 不得法，不会学 压力大，学不好 大学生学习的主要心理问题 1.学习适应不良 中学 灌输、接受式教育 被动、机械的学习习惯 课程内容多、教学进度快、抽象性较强 大学 要求学生学会自主学习 2.你是否做过这样的事呢？ 1) 抱怨学校的学习环境 2) 哀叹学校、院系和专业，认为自己“投错了胎” 3) 指责教育教学条件不够如意 4) 抱怨师生、同学关系的冷漠和冲突 大学生学习的主要心理问题 3.目标计划不明 学习目标不够明确合理 缺乏具体可行的学习计划 学习目标被动模糊，易受他人影响和同化 4.学习策略不多 满足于机械识记、题海战术 缺少高水平的思维操作 大学生学习的主要心理问题 学习热情不足 懈怠、惰性 解脱 “混” 学习动机不强 远离管束，缺少压力 安于现状，不思进取 忽略知识的应用 忽视对知识的灵活应用和创造 所学知识简单用于应付作业和考试 大学生学习的主要心理问题 知识基础不实 浮躁、冒进，缺乏刻苦敬业的学习精神 过于崇尚实用 大学生学习的主要心理问题 学习毅力不强 愉快学习只是一种理想状态 “痛并快乐着” 缺乏自觉性 缺乏坚持性 缺乏自制力 大学生学习的主要心理问题 学习考试焦虑 成功的渴望 失败的威胁 症状：紧张不安、注意力分散、记忆力减退、思维迟钝、情绪烦躁，甚至头痛失眠等 缺少学习反思 大学生学习的主要心理问题 过来人的一点经验之谈 对大学要有清醒的认识 高中是地狱，大学是天堂？ 大学是进入社会的跳板 你在大学努力的程度决定了你跳入社会层次的高度 制定合理的目标和计划 坚持课前预习-课堂听讲-课后复习的学习环节 立足专业，一专多能 不可一业不专，不可只专一业 复合型人才 学以致用，融会贯通 重能力而轻成绩；重过程而轻结果 过来人的一点经验之谈 态度远比兴趣更能让你热爱学习 “兴趣是最好的老师” 态度决定一切 坚持每天三个小时的自习时间 抵制消极因素的干扰 请记住学校里有个图书馆 过来人的一点经验之谈 逃课的三个理由 1)老师水平良莠不齐，很多老师唯一的本事就是误人子弟 2)教学方式陈旧落后，填鸭式教学唯一的作用就是扼杀精英 3)课程设置不合理，很多课程唯一的作用就是浪费青春 -----摘自《读大学，究竟读什么》 我们要不要逃课？ 曾经是学生，如今是老师的我的一点感受 不是课程没用，只是你暂时不知道有什么用 如果你想偷懒，就不要逃课，因为课堂上的收获课下你可能用三倍的时间来获得 如果逃课的时间所作的事情做的事情比听课更无聊的话，不妨请尊重一下你们的老师 我们要不要逃课？ 我们要不要逃课？ 如果把不逃课当做一种锻炼并且你做到了，那么，你很强，而且记住，其实你应该是这样的，老师再差，也比学生强，因为他们是老师。 永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子了。 学生作弊(Cheating)作为一种特定和普遍的现象，被称为“大学流行病”。考试作弊作为影响大学生学业成绩进而影响学习积极性并带来学业不公平的行为。 考试作弊？ 题 目 排序 人数 比例(%) 课程材料太难，无法掌握 1 269 71.5 恐怕丢掉学位或得不到奖学金 2 235 62.5 时间紧迫 3 190 50.5 担心失败 4 172 45.7 提高分数 5 165 43.9 环境的压力 6 148 39.4 同学之间的竞争 7 145 38.6 监考人员不注意 8 143 38.0 人人都这样做 9 12