园林专业说课步.docVIP

尊敬的各位领导、各位专家、老师们，上午好！我是农林工程系园林教研室的步洪凤，今天与您一起分享的题目的是“我眼中园林专业的是与非”。 首先我要和您说说园林专业的行业前景 一、行业前景： 融生态、文化、科学、艺术为一体的园林建设，可以优化环境，促进人类身心健康，陶冶人们的情操，提高人们的文化艺术修养、社会行为道德和综合素质水平，全面提高人们的生活质量。 当前，我国经济发展了，人民生活水平提高了，对园林建设的需求更大了；财力提高了，园林建设的资金增加了；举国上下掀起了园林建设的新高潮。大中城市普遍兴建园林城市，纷纷扩建供人们休闲、游览的公园。小城市普遍兴建休闲广场和公园；部分经济发达的乡、村也兴建了小型公园。机关单位、学校、工厂、医院、军营乃至乡镇驻地都搞起了园林绿化。 在园林建设突飞猛进的形势下，园林技术人才需求骤然增加。报考园林技术专业，就业形势好、前途无限光明。 来到我系园林专业学习，我们将把你培养成园林技术专业的高素质高技能型专门人才。 二、培养目标： 培养具有综合职业能力，在园林生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和初、中级专业人才为目标（中专），适应21世纪我国社会经济发展的具有高职层次所必备的文化基础知识、专业知识和专业技能的园林技术专业的高素质高技能型专门人才。（大专） 毕业后你可以在以下单位选择就业： 1.大、中、小城市园林局、广场、公园、植物园、动物园、园博园、机关单位、学校、工厂、医院、居民区物业公司。 2.省、市、县林业局或科学研究所。乡镇林业技术指导站。 3.省、市园林科学研究所。 4.园林工程公司、园林苗圃、花卉公司、花店。 5.农药、化肥营销公司。 近几年我们培养了200多名园林行业的学生走向社会，并纷纷在各自的岗位上发挥了积极的作用，但一个不争的事实也越来越清晰，即招生越来越难，学生越来越少，质量越来越差，有很多家长普遍存在的误区就是学了园林技术专业就要和泥土打交道，不愿自己的孩子太辛苦，更有甚者觉得学这个专业将来就是农民，和他们一样，这是所有家长都不愿意的，因此在专业选择上宁愿选择一些务虚的专业也不选择目前就业好的园林技术专业，我想这种观念在短时间内是改变不了的，所以做园林专业的老师只有从自身建设起，把专业办红、办火，出名、出位才能吸引更多的求学者，下面就我所担任的几门课程说说我的想法，希望能为园林专业建设提供一点建议。 生产性课程大部分是纸上谈兵，小部分是“过家家” 理实一体化教学场所较少。我主要负责的是花卉生产技术、园林植物生产技术、花艺设计等三门课程的授课，在授课中发现我们的理实一体化场所较少，设备不齐，有一些看似先进的设施设备却不能正常使用，变成了摆设。 生产过程没有技术含量。生产中所使用的生产工具和设施设备落后，不能够与当前行业发展和生产盈利单位的生产水平相持平，在常德市仍处在行业末尾，作为一个先进生产力的推广部门，这样的生产水平实在难以让人信服。 生产场地管理混乱。各门课程各自为政，这是你做的，那是他做的，导致生产产品重复，浪费，很大一部分不能为校园绿化所使用，也不能产生经济效益，仅是为了完成实训项目而进行的生产操作，60%都是浪费。 课程设置与安排恰当，难！学院教学管理机制对每个系都是一样的，各个系只能有小的变动，这对于园林专业来说却很不实际，春、秋季多雨，实践课基本无法按教学计划进行，我的两门课程大部分都是生产课，操作起来更难，经常要在黑板上种花种树，授课计划的进度总是要改。另外对于这种生产性的课程，上两节课有时完成不了，四节课连上的也有问题，一个星期一次课，可以在植物的生长阶段不会满足一个星期再来养护一次，这也导致上课时只种不养或只能在某个生长时期进行相应的养护，没有持续的连续性，导致学生分开的子项目都会操作，但到实习单位后却难以胜任工作任务，只知一两个生产环节却不能将其连贯起来用于生产获益。 任课老师对外沟通少。我自身存在的问题就有不能从外面接到生产订单，如果教师能在接到生产订单，带领学生上课，从事生产，最终获得经济效益，学生的学习积极性肯定会有所提高，虽然在教学过程中提到钱有点俗，但我们的学生就是这样想的，你让我好好学，我学好了能不能靠这个手艺赚到钱？如果能，学习的积极性将大增。 走产业化道路，做出特色，在常德乃至全省起到示范作用。 建立集产、学、研为一体的专门的实训基地。园林专业不比其它专业，在几间教室就可以做学问，我们的基地就是大田，用来证明我们的就是大田里的收获，无论是菜、花、还是苗木，我们不能玩也不该玩空手道。基地建设的起点要高，无论是设施、设备还是管理模式都要新，常德市虽然是园林城市，但在园林绿化生产技术上仍是落后的，基地建成后将发展成常德的另一个旅游景区，我们的学生不但学习种植，养护，管理技术，还要学习接待、推广、销售及售后服务工作，这样学生的综合素质得以