河北省武邑中学人教版高中语文必修五第1课林教头习题教案[ 高考].docVIP

河北武邑中学课堂教学设计 备课人 授课时间 课题 《林教头风雪山神庙》 教 学 目 标 知识与技能 巩固课文内容，学以致用 过程与方法 以课堂为阵地，提升学生自主思考、合作交流、探究拓展能力 情感态度与价值观 认识林冲性格中的弱点，学会全面认知 重难点 教 学 内 容 教学环节与活动设计 教 学 设 计 教 学 设 计 一、课前检测（4分钟） 二、习题讲解（38分钟） 1.下面加点字的注音有误的一项是（??? ） A.赍发（jī）?投奔（bèｎ）迤逦（ｙǐｌǐ）调和（ｔｉáｏ ｈé） B.恶了（wù）?陷害（xiàｎ）玷辱（diàｎ）?休恁地说（ｎèｎ） C.浆洗（jiāｎɡ） 酒馔（zhuàｎ）尴尬（ɡāｎ ɡà ）?讷（nè） D.提防（tí）dí?省事（xǐng）?洗漱（shù）???朔风（shuò） 2．对林冲被逼上梁山的原因，分析得最正确的一项是(? )?A、因为草料场被烧，已无宿身之地，只得上了梁山。?B、是因为杀了陆谦、富安等人，罪责难逃，不得不投奔梁山。?C、是因为林冲已认识到反动统治阶级的残暴本质，对它不再抱有任何幻想的原故。? D、是反动统治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的结果，也是尖锐的矛盾斗争发展 答案：D3.选出对加点字词理解正确的一项( ?)A.好歹要结果他性命(结束,了结) 我因恶了高太尉,生事陷害(惹事)? B.我自来又和你没甚冤仇(从来) 小二添些下饭(就着菜把主食吃下)? C.和管营、差拨两人讲了礼(说明礼节) 送汤送水来营里与林冲吃(给)?D.权在营里开了个茶酒店(姑且) 多得林冲看顾(多亏) 4.下列加点的词与现代汉语意思完全相同的一项是(? ) ①不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张赔话，救了他…… ②自从得了恩人救济，赍发小人……③“大姐，这两人来得不尴尬。”④忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭。⑤?只要提防他便了。A、①②⑤??? B、③④②? C、①③⑤??? D、②④⑤ 5.“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。”这样描写的意义或作用是（??? ）A.有象征意义：当时的社会正如这草厅，动荡、腐朽，行将崩塌。B.有象征意义：林冲的命运如同这草厅，被黑暗的腐朽的恶势力(用“风雪”象征)压得走投无路。C. 有衬托作用：草屋的破漏，动荡，衬托了林冲的动荡的、矛盾的、不佳的心境。D. 对情节有推动作用：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神庙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有逼上梁山的情节了。 6.答案：D“表现他内心深处勇武好斗的性格”错。二、课内阅读? 7、这一段里几次写到风雪，分析不当的一项是( ?)（3分） A、写风雪为后文草厅倒塌，林冲只得去住古庙的情节做了铺垫。B、因风雪而寒冷而沽酒，情节发展顺理成章。C、古人云“月黑杀人夜，风高放火天”，大风大雪正为坏人作恶陷害林冲提供了客观条件。 D、风雪的环境描写激发了英雄的壮志豪情，林冲义无返顾地走上了反叛之路。 8、对这段文字中的心理描写和细节描写，分析有误的一项是A、林冲还想在草料场过一冬，表明林冲屡遭磨难，此时却并无反心，一心只想逆来?顺受，以待出头之日。B、拽门、锁门、带钥匙的细节描写，说明林冲办事精细，小心谨慎。 C、盖火的细节暗示草料场失火并无林冲半点责任。 D、林冲雪夜沽酒不忘带上花枪，说明他对奸人陷害已有防范。 三、延伸拓展（25分）原文另附 9、文章开篇与结尾，文字均相当简洁，且各具艺术魅力。请调动自己的语言，分别将它们概括出来。 （1）开篇的艺术魅力有二，即：（4分）a引用歌词，营造了《水浒传》的艺术氛围，点出了评论对象，托出了副题。b 所引歌词的“吼”与“出手”，暗扣了正题上的“言”与“行”二字。10、鲁提辖的性格特征是多样的，他既有嫉恶如仇的一面，也有善良的一面。评论者怎样揭示鲁提辖的善良？概括为两点（4分） （1）他极端同情普通百姓的不幸遭遇（2）他不打弱者，你越强横他越出手狠。 11.下面对这篇评论的赏析，不正确的两项是（??? ）（3分） A.文章选择的突出点，是小说对鲁提辖语言与行动的描写。 B.作者把鲁提辖的爱憎感情作为评论的关键。 C本文为“文学短评”,它不仅篇幅短小,且语言简练,不说废话。 D. “抓住言行写爱憎”是本篇评论的观点，其论据有二：一是引用了歌词，二是列举了金氏父女的不幸遭遇。（并非论据） E.文章的表述方法色彩纷呈，既有引证法，又有例证法，还有喻证法以及对比论证法。（“喻证法”不妥） 12、有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是 曹雪芹 。（2分） 13、《水浒传》中“倒拔垂杨