唐庄初中素质教育调查报告.docVIP

实施素质教育情况调查报告 唐庄初中 我校根据市、县的统一部署安排，实施素质教育启动较早，取得了一定的成果，但也存在一些问题。现将有关情况汇报如下： 一、实施素质教育的主要成绩与经验 多年来，我校在上级有关部门特别是教育行政部门的领导下作出了积极努力，采取了一系列得力措施，实施素质教育工作取得了引人注目的成绩，成绩和经验主要体现在以下几个方面： 1、着力转变观念，营造教育转轨氛围 我校在辖区范围内开展素质教育大学习和大讨论活动，使朝阳镇西北片老百姓和广大教育工作者进一步认清了应试教育的危害，明确了实施素质教育的必要性和重要性，坚定了信心，明确了方向。同时，社会各界人士也能从根本上认识到素质教育重要意义。在调查座谈中，从政府职能部门的干部，到教育职能部门的领导，从学校教师，到各个家长，都能认识到教育要以人为本，促进人的全面发展。实现由应试教育到素质教育的转轨，首先要更新人才观。有的家长谈到，要树立人人都能成才的观念，教育要从小学抓起。国家需要各方面的人才，学历并不代表能力，现代的人才观应该不唯学历，不唯智力。也有同志讲到教育自己的孩子首先要有健全的人格，要有善良有品性。素质教育首先要使孩子尊重生命，热爱生活，学生之间要互助，宽容，尊重。有的家长说得更直接，人才人才，首先得有社会适应能力，要能够融入社会。不能死读书，读死书。现在就有这样的例子，有的学生被大学录取了，但没有生活能力，不能独立地生活，最终大学读不成。这就是做人的失败，也是应试教育的后果。 2、注重全面规划，整体推进素质教育 学校首先从指导思想、奋斗目标、基本要求、主要措施、加强对素质教育的领导等多个方面对全面实施素质教育作了明确的部署。建立了“素质教育目标体系”、“素质教育管理体系”、“素质教育评价体系”和“素质教育奖励体系”等，为素质教育的实施提供了制度保证。 然后学校以目标管理的方式，由校长同中层干部及各年级负责人专门签“教育工作目标责任书”，使素质教育工作推进过程中的一些措施办法能落到实处。然后构建素质教育评价体系，引导全校广大教师端正教育思想，树立正确的教育观和质量观，提高队伍素质，优化教育管理，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。 3、加强队伍建设，提高教师队伍素质 学校树立“千秋基业、以师为本”的战略思想，紧紧抓住师资队伍改革与发展的根本大计，加大力度敲重锤，强化改革抓师训。学校就学历教育、新课程培训、教师基本功、教师职业道德建设、骨干教师培养等几个方面做出了明确的安排，措施得力，目标明确，对整体提高教师的素质起到纲领性作用。 学校全面实施了以骨干教师、学科带头人和专家型教师的培养与评选为主要内容的名师工程。发挥骨干教师示范作用，每年要求骨干教师扎实开展“上好一堂课、教好每一名学生、带好一批青年教师、承担好一个教育科研课题”的“四个一”活动。以名师打造名校，充分发挥名牌教师等优质教育资源的辐射作用，带动教师队伍的整体快速发展，大大激活了学校的教学管理机制。 4、推进课程改革，改进课堂教学 学校研究制定体现素质教育要求的课堂教学新规范。从教材处理、教学方法、教学调控、教学媒体等方面进行了明确的规定。这些规定在师生民主关系、教学目标、教学方法等方面体现了素质教育以及新课程的理念。 学校的德育工作也紧扣时代脉搏，不断探索德育新途径、新方法，形成了“小、新、实、活”的教育特色，有力增强了德育工作的艺术性、科学性、实效性。如学校充分利用活动课堂，让学生学会自控，实现自由发展。在实施素质教育中扎实打好“三大战役”：推进课堂教学改革，打好阵地战；促进学生特长发展，打好持久战；扎实开展教育科研，打好攻坚战。 二、推进素质教育过程中存在的问题 （一）教育内部问题 1、重点中学特权招生，导致招生秩序混乱，加剧了教育不公。各小学学生六年级还未毕业，就有好几所中学（包括私立学校）到小学私拉乱拽、盲目鼓吹宣传、无序招生，严重地影响了小学的正常教学秩序。像私立学校在全县范围内任意招生，实际上是在抢夺地方教育资源。有不少学校为了争取好的生源，一方面在报纸上、电视上、街道上展开宣传战，各种“状元”“第一”满天飞；另一方面采取各种优惠政策吸引学生，个别学校在开学时不但开车接成绩前几名的学生到学校报到，而且还免交一切费用，胡乱许诺。这样就进一步加深了教育的不公平。 2、择校现象严重，加剧了城乡教育失衡。 农村学生向城镇流动的趋势普遍化。近年来，由于农村学校基础设施、师资条件等方面的落后，导致农村与城镇学校在办学质量上存在较大差距。而家长望子成龙、望女成凤的观念迫使他们在经济条件允许下，为了下一代，不惜投巨资选择优质学校让孩子接受优质教育， “就近入学”的原则被彻底打破，许多农村有钱的家庭为让孩子能够受到好的教育，不惜放下手中的农活，花钱把孩子送到城里或条件好的学校，并且租房子陪孩子学习、生活。