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中学生健康人格塑造 ——基于校园文化建设的视角 [摘 要] 学校文化是学校深层的精神内涵，表征了学校的价值取向，它对学生的精神面貌、思维方式和生存方式、行为习惯具有深刻的影响。当前，我国正处在社会转型时期，社会市场经济的建立，建设小康社会、和谐社会以及参与国际竞争迫切要求重建学校文化，促进学生新型人格的有效生成。校园物质文化，是中学生健康人格形成的外在环境。优美的校园环境，有助于提高学生学习效率，激发灵感,有助于美化学生心灵，陶冶情操。健康积极校园行为文化，是中学生健康人格形成的有效途径。丰富的校园活动，有助于中学生摆脱精神空虚，缓解学习压力，有助于培养中学生多种能力。科学的校园制度文化建设是中学生健康人格塑造的保障。高雅的校园精神文化建设为培养中学生正确人生态度价值观，增强中学生心理凝聚能力，提供内在动力。 [关键词] 校园文化建设 中学生 健康人格 影响  学校文化是学校深层的精神内涵，表征了学校的价值取向，它对师生的精神面貌、思维方式、行为习惯具有深刻的影响。校园文化是学校在建设和发展中所形成的物质文明和精神文明内容的总和，包括办学中的硬件与软件、外显文化与隐型文化两部分。即校园文化不仅包括非物质的内容，而且包括物质内容。基于这一概念，本文认为校园文化的内涵不仅指学校在长期育人过程中形成的独特的价值观念、理想信念、行为方式以及相关的校风学风，以及学校的校容校貌等硬件设施。 关于人格定义有多种，我国心理学家陈仲庚把人格定义为:人格是个体内在的行为倾向性，它表现一个人在不断变化中的全体和综合精神风貌，是具有动力一致性和连续性的持久的自我，是人在社会化过程中形成的给予人特色的身心组织。【1】人在社会化过程中、在自身和环境条件下形成的独特的自我。健康人格教育，是指以塑造人格、优化人格、促进人格健康发展，最终形成健全人格为目的的一种教育活动，它包括个体的自我教养和外界教育两个方面。因此，人格教育的主体既是个体自身，也是社会、家庭和学校，学校教育往往起主导和关键作用。中学培养对象是青年学生，中学生的人格教育自然应是中学工德育作的重要内容。 本文在理论上，探讨学校新文化建设与新型人格培养相互促进的问题，揭示学校教育中文化“化人”、人建“文化”的作用。在实践上，当前，我国正处在社会转型时期，社会市场经济的建立，建设小康社会、和谐社会以及参与国际竞争迫切要求重建学校文化，促进学生新型人才的有效生成。本文探讨社会转型时期，推进学校新文化建设和新型人格培养的有效策略，有助于提升学校的文化内涵，创建优质学校，促进教育事业的健康发展，为学校新文化建设提供新思路、新途径和新方法。 校园物质文化，是中学生健康人格形成的外在环境。 校园物质文化，属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。校园物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。 “应当说，物质本身并不是文化，而这些物质的文化蕴涵在于，这些物质都是由人创造的，是人们的精神世界的对象化的物化，任何人造物上都蕴涵着人们的某些思想、情感等精神内容，因此也就对他人的精神世界产生着潜移默化的影响作用。在校园中成长的大学生，无时无刻不受到校园环境的熏陶和感染。”【2】 1、良好的校园环境，有助于提高学生学习效率，激发灵感。 优美的校园环境对中学生健康人格的塑造具有潜移默化的影响，在校园环境的建设上，应注意赋予硬件环境特定的文化内涵和丰富的生命力，在视觉效果上赏心悦目，起到陶冶情操、激发热情的效果，同时能够唤起人们对美的追求，对真理的呼唤，又具有约束不良风气和行为、促进身心健康的作用。《学校管理心理学》中对心理异常的一个社会原因分析：“环境中噪声、噪光等不断增强，使学生整日感到烦躁不安。”【3】因此，创造良好的校园环境，学生的心情比较愉快，精神比较轻松，做事的积极性就高，这样可以提高学生学习的效率。学生身处不同的教学功能区能有不同的感受，激发灵感。使每一个角落都成为学生进行学习、探究、实践的园地。在教学楼和教室布置著名科学家和学者画像，著名的治学和教育的名言警语，书写催人奋进的标语。有利于中学生文化素质的提高，同时也有利于中学生审美观的培育。 2、良好的校园环境，有助于美化学生心灵，陶冶情操。 进行校园物质文化建设，要注重考虑如何发挥学校校园环境潜移默化的教育功能，比如，无论是具有历史意义的标志性雕塑,假山喷泉,亭台楼榭等等, 往往都要成为体现该校文化氛围的点睛之笔, 对学生有无穷的感染力, 为学生陶冶情操、磨练意志、塑造自我, 创造了良好的物质文化条件，从而使学生在这些稳定传统的熏陶下，形成积极向上的思想观念、健康的心理品质和较高的文化素质，发挥隐性教育作用，使校园物质建设在充分发挥使用功能的基础上，尽可能富于有学校特色的文化意义。 ?二、健康积极的校园行为