用百分数解决问题（二）例2 研讨课课件.pptVIP

一、列式并计算： 1、李大爷种了98棵树，全部成活，成活率是多少？ 学习目标 1、学会解答稍复杂的求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题 2、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 3、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学知识解决实际问题的能力。 阅读质疑 自主探究 仔细观察课本90页例2的情境图，然后与同桌交流，你发现什么？ 根据图中提供的条件，自己试着提出用百分数解决的问题。 解答百分数应用题前，先看问题是否求“百分之几”，若是求“百分之几”就应找出一个数和另一个数，再用“一个数÷另一个数”。 若不是求“百分之几”，就应有三步： 一抓：抓关键句 二找：找单位“1” 三确定：确定方法 课堂小结 本节课，我们学习了什么？ 作业 91页练习二十一：2、3、6、7（作业本上） 练习二十一：1、5、8（练习本上） 学习与检测第50-51页练习 * * * * * * * * * 用百分数解决问题（二） 2、民兵训练中，张力命中7发，3发没命中，求张力的命中率？ 3、芝麻的出油率是45%，现有1200千克芝麻，能出多少千克香油？ 4、某养鸡场去年养了5000只鸡，成活4800只，求死亡率。 创设情境 点燃激情 4是5的百分之几？ 5是4的百分之几？ 4比5少百分之几？ 5比4多百分之几？ 二、列式并计算 4÷5=80% 5÷4=125% (5－4) ÷4=25% (5－4) ÷5=20% 创设情境 点燃激情 三、对比练习（口答只列式）： 六（8）班男生20人，女生15人。 A、男生是女生的百分之几？ B、女生是男生的百分之几？ C、男生占全班的百分之几？ D、女生占全班的百分之几？ E、男生比女生多百分之几？ F、女生比男生少百分之几？ 创设情境 点燃激情 例 我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。 试问：————————————————？ 多元互动 合作探究 例 我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。 试问：实际造林比原计划增加了百分之几？ 原计划： 12公顷 实际： 14公顷 实际比原计划增加…… “增加百分之几”是什么意思？ （14 - 12）÷12 = 2÷12 ≈ 0.167 = 16.7% 答：实际造林比原计划增加16.7%。 是求实际造林比原计划多的公顷数占原计划的百分之几。 14 ÷12 - 100% ≈ 116.7% - 100% = 16.7% 解法一： 先算增加了多少公顷 解法二：也可先算实际是计划的百分之几 多元互动 合作探究 变式： 我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。 试问：原计划比实际造林减少百分之几？ 实际： 14公顷 原计划： 12公顷 原计划比实际减少…… （14 - 12）÷14 = 2 ÷ 14 ≈ 14.3% 答：原计划比实际造林减少14.3%。 100% - 12÷14 ≈ 100% -85.7% = 14.3% 解法一：先算减少了多少公顷 解法二：先算计划造林是实际造林的百分之几 总结：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的 方法： 解法一：一先求出差值，二是差值除以单位“1”的量（即后者或另一个数） 解法二：求一个数比另一个数多百分之几？先求出一个数是另一个数的百分之几，再减去100%。 求一个数比另一个数少百分之几？用100%减去一个数是另一个数的百分之几 做一做 小飞家原来每月用水约10吨，更换了节水龙头后每月用水约9吨，每月用水比原来节约了百分之几？ （10 - 9）÷ 10 = 1 ÷ 10 = 0.1 = 10% 答：小飞家每月用水比原来节约了10% 。 100% - 9÷ 10 = 100 %-90% = 10% 解法一： 解法二： 训练检测 目标探究 1、这台音响降价了百分之几？ 原价:1200元 现价: 900元 迁移应用 拓展探究 用百分数 解决问题（二） 复习 一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划的百分之几？” 14÷12=116.7﹪ 答：实际造林是原计划的116.7 ﹪ 2 一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林比原计划增加了百分之几？ 小组合作探究 1、例题与复习题有什么不同？ 2、你怎样理解“实际造林比原计划增加了百分之几”这句话？ 3、试着画着线段图，用自己喜欢的方法解一解。 2 一个乡去年原计划造林12公顷，实际造林14公顷，实际造林是原计划增加了百分之几？ 方法一：（14－12）÷12=16.7% 答：实际造林比计划造林多16.7% 方法二： 14÷12×100%－100