心理学感觉和知觉课件.ppt

两条等长的直线，垂直线要比水平线看起来长一些。 * 也叫箭形错觉。 * 也叫铁轨错觉。两条辐合线的中间有两条等长的线，结果一条看上去比另一条水平线要长一些。 * 佐尔拉错觉。一些平行线由于附加线段的影响而看出不平行的。 * 波根多夫错觉。被两条平行线切断的同一条直线，看上去不再一条直线上。 * 是正方形吗？ 爱因斯坦错觉。在许多环形曲线汇总，正方形的四边略显弯曲。 * （1）感觉通道的性质。在判断时间的精确性方面，听觉最好，触觉其次，视觉较差。 ? （2）事件的数量性质。在一定的时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，时间估计得越短。反之，人们倾向于把时间估计得越长。 例如，同是一节45分钟的课，如果内容丰富，饶有趣味，学生会觉得时间过得很快；相反，如果内容贫乏，枯燥乏味，学生会觉得时间过得真慢。在回忆往事时恰恰相反：同样一段时间，经历越丰富，越觉得时间长；经历越单调，越觉得时间短。 ? （3）主体的兴趣情绪。人对自己感兴趣的事情，会不觉得时间的延续，从而产生对时间的低估；相反，人对自己没兴趣的事情，会觉得时间流逝缓慢，从而产生对时间的高估。在期待某种事件时，会觉得时间过得真慢；在力图逃避某种即将发生的事件时，会觉得时间过得很快。 * 这种现象是因为背景上没有任何参照物，而使人无法确定其是否稳定。但此种现象的机制至今尚未得到很好的解释。? * ②双眼视差——形成深度知觉的最主要线索 当看一个立体物体时，两眼的视网膜成像像不对应，不能重合。 左眼看物体左边多些，右眼看物体右边多些。这种视觉差异信息传入大脑皮层，产生立体深度知觉。 因此，双眼视差是形成深度知觉的最主要线索。 2. 时间知觉 时间知觉是人脑对客观现象的延续性、顺序性的反映。 时间知觉的形式 （1）对时间的分辨 例如，先吃饭，再午休，接着去上课，能够按时间顺序把这些活动区别开来，就是对时间的分辨。 （2）对时间的确认 例如，知道今年是2006年，去年是2005年等。 （3）对持续时间的估量 例如，知道这节课已上了一刻钟了，这门课程已开了两个月了等。 （4）对时间的预测 例如，知道再有十天就要参加英语等级考试了，两个月后就是寒假等。 时间知觉的线索 （1）自然界的周期性现象及其他客观标志 太阳升落、月亮盈亏、四季变化等。 （2）有机体内部生理节律性变化 生物钟：机体内部生理节律性变化所引起的外部行为的节律性变化 （3）各种计时工具：钟表、日历等 影响时间知觉的因素 （1）事件的数量性质 在一定的时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，时间估计得越短。反之，人们倾向于把时间估计得越长。 （2）主体的兴趣情绪 人对自己感兴趣的事情，会不觉得时间的延续，从而产生对时间的低估；相反，人对自己没兴趣的事情，会觉得时间流逝缓慢，从而产生对时间的高估。 3. 运动知觉 运动知觉是人脑对物体空间位置移动和位置移动速度的反映。参与运动知觉的有视觉、动觉、平衡觉。 运动知觉： （1）真动知觉：实际运动的 （2）似动知觉：实际不动的 （1）真动知觉 真动知觉是指物体发生实际的空间位移所产生的运动知觉。 运动知觉直接依赖于对象运动的速度。 ①太慢，人是感觉不到它的移动的， 例如手表上时针、自然中花朵的绽放等。 ②太快，人同样感觉不到它的移动， 例如电风扇的叶片、高速转动的车轮等。 ? （2）似动知觉 似动知觉：在一定条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或是在没有连续位移的地方看到了连续的运动。 似动现象的主要形式 a. 动景运动 b. 诱导效应 c. 自主运动 动景运动 当两个刺激物按一定的空间距离和时间间隔相继呈现时，人就会感觉到一个刺激物在向另一个刺激物做连续运动，这就是动景运动。 动景运动 如果呈现两条线段之间的时间差正好是60毫秒时，则会引起最佳的运动现象，即我们可以看到线段A向线段B的移动。 诱导运动 诱导运动，由于一个物体的运动使相邻的一个静止的物体产生运动的现象。 例如， ① 夜空中的月亮是相对静止的，而浮云是运动的，可是，由于浮云的运动，使人们感觉到好像是月亮在云朵间穿行。 ② 开车时也会体验到诱导运动。 自主运动 眼睛静止不动地盯着屏幕上的一个固定光点，不一会儿发现刺激点漂浮移动，这种固定光点的似动现象叫自主运动或游动效应。 产生的原因主要是：光点小，周围没有参考标准。 在暗室内，如果你点燃一支熏香或烟头，并注视着这个光点。 第三节 感知规律在教育中的应用 观察是指有目的、有计划、有思维参加的比较持久的知觉。 《大家来找茬》游戏 一、观察力的培养 （1）了解观察的重要意义，调动学生观察的主动性和积极性 （2）了解观察能力高低的几条标准 （3）每次观察都要有明确的目的和计划 （4）观察之前要学习有关观察对象的理论知识 （5）学生要学会观察的