班级管理与家校合作.pptVIP

德育主题周的原理阐释 （6）主题周设计的集体备课 原理：教师共同体的营造；教师减负。 德育主题周希望解决的问题 德育形式化问题； 主题班会表演化问题； 班主任成为“消防员”的问题； （二）体验式主题班队会的系列化研发设想 体验式主题班会的研究设想 [个案]请求与应答 情景剧设计及演出 学生分小组讨论 学生汇报讨论结果 主持人组织同学们分享与此相关的格言或者故事。 提示学生思考在学习和生活中如何做一个有礼貌的人，将思考写入主题教育周记。 体验式主题班会的研究设想 体验式主题班会的系列化开发希望解决如下问题： （1）班会或主题班会的随意松散、不成体系问题； （2）班会或主题班会的说教气息浓重、实效性缺乏问题； （3）班会或主题班会的表演化倾向严重、本末倒置问题； （4）班会或主题班会的千校一面、相互抄袭问题。 体验式主题班会的研究设想 围绕某一德育主题，创设富有感染力的道德情境，通过角色扮演等方法引发学生相应情感体验的主题班会就是体验式主题班会。体验式主题班会强调以调动学生的情感体验为班会活动的首要目标，通过体验引发思考和行动，达成德育目标。 * * * * * * 班级管理智慧与家校合作学校德育创新的原理与模型 中小学班级管理工作中的常见问题 1）不出事，不做事；出现问题之后，才去解决问题； 2）不布置，不做事；上级安排之后，才去开展工作； 3）班级管理就是开会、