关于如何在农村小学开展课堂器乐训练5000.docVIP

目录 一、音乐课堂器乐训练的重要性 1 （一）器乐教学提高音乐学习的兴趣 1 （二）器乐教学使得音乐教学理论结合实际。 1 （三）器乐教学丰富音乐教学课堂 2 二、农村音乐课堂器乐训练的存在问题 2 （一）地方财政困难，办学条件差 2 （二）忽视音乐课堂器乐教育 3 （三）师资力量缺乏 3 三、农村音乐课堂器乐训练的措施 3 （一）确保农村教育经费投入 3 （二）重视器乐课堂教学 4 （三）加强师资力量培训 5 参考文献 6  浅论小学课堂器乐训练农村小学器乐训练农村的发展靠人才，课堂器乐训练农村小学器乐训练课堂器乐训练 器乐如：竖笛、竹笛、二胡、琵琶、小提琴等进入课堂，不仅丰富了音乐课堂教学的结构，而且创造了学习音乐的欢乐环境与氛围。小号、圆号、长号、长笛、单簧管、萨克管、手风琴、电子琴、吉他……各自独特的新颖形象，让学生不由自主的产生了“好奇心”，从而慢慢吸引他们的注意力。尤其是当老师用器乐范奏乐曲时，产生了美妙的旋律和动人的乐曲，让学生沉浸于此并且拓展了学生的音乐视野，极大地激发了学生音乐学习的兴趣和动力。美妙的旋律和动人的乐曲所产生的神奇魅力，使学生在享受中不知疲倦的去体验音乐，增强了学生学习的主动性和积极性，同时他们希望自己也能在演奏过程中去演绎优美旋律，将美的音乐去感染其他人。这种兴趣的产生，就是学好音乐的巨大动力和无价之宝。 （二）器乐教学使得音乐教学理论结合实际。 通过调查表明，由于师资及音教器材不足，目前，农村中的小学音乐教育未能给学生打下应有的基础。大部分学生唱不准音，95%的学生不会识简谱。为了改变这种状况，适应学生的实际能力，上好音乐课，必须把器乐教学作为重要的教学内容，来提高学生的音乐素质。 在上乐理课时，我们学习乐音体系、音列、音级、音名、唱名、音组、八度、节奏、节拍、变化音、五声音阶、调试、调性、转调等音乐概念。而器乐教学可以将视唱练耳有机结合在一起时，从而提高学生视唱能力、视谱能力、视奏能力、音准能力和对音的感受能力。让学生在音乐学习中理论指导实践，又用实践促进理论，使概念不空，理论不枯燥。这样不仅对他们视唱和练耳技能有所提高，而且提高了器乐演奏能力和识谱能力，从而能更准确地理解音乐与表现音乐的能力，全面提高了学生的综合音乐素质。 （三）器乐教学丰富音乐教学课堂 器乐与声乐是音乐艺术的两种体裁，将器乐与传统唱歌教学相结合，对实施全面的音乐教育具有重要意义。器乐与唱歌穿插进行，或者器乐与唱歌先穿插，后同步进行，这样经过教学环节科学而巧妙地结合做到合理而灵活的安排，进而优化综合课的结构。教师将这两种教学内容相结合后，相互影响，相互渗透、相互促进，获得课堂教学的理想效果。不仅丰富了课堂情趣，提高了学生学习兴趣和学习效率，而且终将达到提高他们的音乐素质，陶冶其情操之目的。 二、农村音乐课堂器乐训练器乐训练地方财政困难，办学条件差虽然我国各级政府对农村教育的投入连年增加，但由于基础教育实行分级办学、分级管理，并且没有有效的经费投入监督机制，农村义务教育管理体制也不能保证充足的教育投入。尤其是在“老、少、边、穷”地区，基础教育发展难度极大地方经济的发达程度直接影响基础教育的发展远远不能满足农村教育全面发展的需要教学实验仪器设备、体育设施、实验场地以及师生良好的工作和学习环境许多农村教师工资水平较低，城乡教师实际收入差距大，基础教育条件怎么可能满足农村现代化的需要在高举素质教育的今天，当前农村的音乐课，由于原因重知识轻能力的思想束缚，课堂教学中经常是老师，学生跟着唱，把音乐课上成“唱歌课”农村学生不城市里的学生家长对音乐艺术教育方面比较重视，从小就带到“青少年宫”学习特长，学校的外，还可以靠社会上的艺术教育力量来。对农村来说只有把乐器教学引进课堂，让每一个学生在学习掌握，这样才有利于音乐艺术特长的普及老师，学生跟着唱，把音乐课上成“唱歌课”课堂氛围枯燥乏味，学生的想象力和创造力也在枯燥的教学中逐渐“沉睡”。大部分农村小学因为条件差，教师严重缺编将语文、数学、英语这三门“主课”排好，其他的课安排了，也没有老师能胜任，会识谱、弹琴的老师少之甚少。音乐课上要是唱歌就唱流行歌曲，更多被老师用来上语文、数学、英语课。这是一个发人深思的问题，已经十几年过去了，这种并没有得到改善。面对这样的音乐教学现状，改变已是迫在眉睫，刻不容缓。我们的需要音乐，我们的需要音乐，我们的不能没有音乐教育的重要性不容质疑，我们的社会、教育部门、农村学校领导和教师应该看清，积极，提高音乐课堂教学水平。课堂器乐训练解决农村教育问题针对以上种种问题，我认为要改变农村教育的现状，加快农村教育发展，应该从以下几方面着手： 是农村教育综合改革的根本性保证，工作做不好，农村教育将很难有重大进展。在国家宏观教育政策中要突出农村教育的优先地位，在教育政策上向