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学校（中层干部）领导力建设 职业洞察力 洞察力——对事物本质的穿透力、感受力。 职业洞察力——个人对自己和组织的客观知觉及把这些知觉同职业目标联系在一起的程度，即个人拥有现实的职业期待、了解自己的优缺点和确立明确的职业目标的程度。 对自己的兴趣、优势和不足的自知能力，包括对组织结构的变化、环境的变化、新技术的采用对自己从事的工作岗位和职业的影响的感知能力。 通过上述认识与职业目标相联系。 未来力 互联网思维 用户思维 简约思维 极致思维 迭代思维 流量思维 社会化思维 大数据思维 平台思维 跨界思维 反思力 托尔斯泰曾经说过，“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只是一个好老师。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的老师”。 我的心境很平静，没有急功近利的浮躁，有的是对教育追求的坚信；我的工作很平凡，没有令人瞩目的业绩，有的是对教育理想的坚定；我的作风很平实，没有惊天动地的壮举，有的是对教育责任的坚守；我的心态很平淡，没有轰轰烈烈的场景，有的是对教育事业的坚持。 人生需要沉淀，宁静才能致远；人生需要反思，常回头看看，才能在品味得失和甘苦中升华。向前看是梦想和目标，向后看是检验和修正。 子曰：君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。论语中的这句话是我的座右铭，我也一直把它作为我追求的境界和目标。 我深信，我的教育梦一定会实现！ 我坚信，湖北教育