关于新时期小学生道德判断能力的现状调查.doc

关于新时期小学生道德判断能力的现状调查 周俊 ???? 王璐依 一、调查目的 随着社会的发展，新时期小学生道德内容、道德观念有了新的内涵，它左右着学生的道德判断能力和道德行为，是学生应用道德观念对行为的是非、好坏、公正与不公正、善恶进行评价的过程，是学生道德心理发展的主要方面，因此我们从社会公德、学习态度、生活能力、健康心理等四方面入手，全面了解小学生道德判断能力的现状。同时，作为“新时期小学生养成教育研究”的一个子课题，为母课题的研究提供依据。 二、调查对象与方法 本次调查以问卷调查为主，对本校一至五年级不同年龄层次的学生作了抽样调查，共发出问卷 250 分，收回有效问卷 221 份（占 88% ）。每张问卷不计名，以保证调查的真实性。同时，以座谈与个别交谈作为调查的补充。 三、调查内容 本次调查涉及四大方面即社会公德、学习态度、心理健康。社会公德是最基本、最简单的道德准则，了解学生对是非能力的基本判断，如小明不小心踩了小红一脚，小红气愤地说：“混蛋”。一家三口外出乘车，小强冲上车抢了一个座位，叫妈妈来坐等，这些判断题孩子每天都碰到，但是孩子在具体实施时又常常无所适从，学习态度内容涉及到学生的学习目的、学习习惯、学习品质的调查，如：我现在读书是为了将来有份好工作，赚很多很多钱，在自己的书本上涂涂画画，没什么大不了的。小刚成绩很好，这次考试有个字写不出，他很着急，他偷偷地看到了同桌上的答案，结果考了班级第一。（学习品质）等。生活处理能力将直接影响到孩子以后的生存，作为新世纪的一代公民，应该也必须有最基本的生活处理能力，本次调查涉及到的生活处理能力的内容有：美术课前，小明发现蜡笔没带，马上去打电话，叫家长送来，烧饭、洗衣、扫地等家务活是大人的书，我只要管好学习等，心理健康教育越来越得到社会的重视，一个学生只有拥有良好的心态，才能更好的学习和工作，本次调查涉及到的心理健康的内容较多，涉及的面也较广。 四、调查结果与分析 本次调查内容涉及四大方面。 （一）社会公德 所谓社会公德是指人们在社会的公共生活和人与人的交往中公认并共同遵循的最基本、最简单的道德准则。本次调查所涉及到的是学生在社会公共场所及人际交往中所再现出的酝酿道德判断能力。 问卷调查中，在遵守公共秩序方面，低中年级与高年级学生有着不同的判断方式，低中年级约 33% 的学生较多注意行为的结果。（如：一家三口外出乘车，小强冲上去抢了一个座位，叫妈妈来坐，“回答：小强是尊敬长辈的行为，而忽视了乘车要依次上车的社会公德），而高年级学生更能将动机与结果相结合，约有 90% 的学生认为行为的动机更为重要，（如：对刚才乘车给妈妈抢座位”的问题，判断回答是：上车应文明，不能争先恐后） 从学生的座谈反馈中，可以看出学生的道德判断受学校教育的影响，但学校的道德教育没有达到真正的内化，如对同一事件，我们设计了两个问题： 1 、饭菜不合胃口，可以倒饭， 100% 的学生认为是错误的。 2 、如果饭菜不合胃口，老师允许倒饭，那多好啊！ 22% 的学生认为此题的判断是对的，由此可见，学校的道德教育还没有触及学生的心灵深处，学生的潜意识中的认识仍主导着他们的判断。这里谈的在家里的表现，而家庭教育助长了学生的这一认识，有近一半的学生承认自己的父母默许他们剩饭，这令人寒心的调查结果，不正说明了家庭教育对孩子道德判断起着重要的导向作用。 同样，在人际交往方面，各年级学生道德判断准则基本相似，并具有一定的倾向性，如：“小王、小张和小李放学后一同回家，小王请大家吃羊肉串，并提议以后大家轮流请客”仅有 70% 的学生认为是错的，而对“红红的同学送给她一张粘纸，并要求红红陪他玩一会儿，红红拿着粘纸，高兴地答应了。”一题，仅有 56% 的学生认为是错的，由此可见，学生的道德判断行为受社会环境的影响并留有深深的社会痕迹，带有时代特征。金钱也在一定的程度上影响着学生的人际关系。 （二）学习态度 学习态度是指学生在学习活动过程中所表现出的基本道德判断能力。 在对学生学习目的性的判断中，学生对“我现在读书是为了将来有一份好工作，赚很多很多钱”，持赞同意见的高达 51% ，“说不清”的占 10% ，持否定意见的仅占 39% 。说明大部分学生的学习目的立足于个人利益，尽管学校教育中，大量地向学生灌输“为将来建设伟大的祖国而努力学习”的思想，但学生从社会环境中吸收到的信息大大削弱了学校教育、学生的学习目的带有个人的功利性，它直接影响着学生的学习态度、动力。 在学生座谈中，对“现在的电视节目很精彩，比报纸、广播、书籍有趣多了”这一问题进行了解，约有 1/3 的学生表示赞同，“说不清”的占 1/5 以上，分析其主要原因，可能有两方面原因是当今的电视节目的确精彩纷呈，全方位的感官刺激，深深吸引着学生。