认识几分之一 几分之几 分数的简单计算 新人教版.pptVIP

一、复习旧知，引入新课 任意说出几个分数。 这些分数里分别包含几个几分之一？ 二、动手操作，探索交流 （一）提出问题 从下面的图中，你知道了什么？ 你能提出什么数学问题？ 一个西瓜，哥哥吃了 ，弟弟吃了 。兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？ 2 8 1 8 2 8 1 8 ＋ 二、动手操作，探索交流 （二）探究同分母分数的加法 2 1 3 3 8 ＝ 2 8 1 8 ＋ 二、动手操作，探索交流 （二）探究同分母分数的加法 + 的结果为什么不是 ？ 2 8 1 8 3 16 二、动手操作，探索交流 （三）探究同分母分数的减法 一个西瓜，哥哥吃了 ，弟弟吃了 。哥哥比弟弟多吃了几分之几？ 1 8 ＝ 2 8 1 8 - 2 8 1 8 答：哥哥比弟弟多吃了 。 1 8 爸爸吃了 ,同学们想想，他们一家人共吃了这个西瓜的几分之几？可以用几种不同的结果表示？ 二、动手操作，探索交流 （三）探究同分母分数的减法 5 8 二、动手操作，探索交流 （四）探究1减几分之几 1－ = 自学第97页例3，把你不明白的问题记录下来。 1 4 1 4 ( )个 1 4 4 4 ( )个 1 4 － 4 4 1 4 = 3 4 把“1”看作多少来减的？ “1”还可以看成分母是几的分数？ 1 － 4 5 1 － 3 7 1 － 2 6 二、动手操作，探索交流 （四）探究1减几分之几 巩固练习 三、课堂练习，巩固新知 1.完成第97页“做一做”第1、2、3题。 2.完成练习二十一第1、2题。 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.在计算同分母分数加减法时，你是怎样计算的？ ? 四、全课总结，升华新认识 认识几分之一 一、创设情境，引入新课 1.有4块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？ 2个 2个 一、创设情境，引入新课 2.有2块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？ 1个 1个 一、创设情境，引入新课 3.有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？ ？ 二、动手操作，探索交流 （一）认识 1 2 把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。 二、动手操作，探索交流 （一）认识 1 2 二分之一 1 2 二、动手操作，探索交流 （二）认识几分之一 四分之一 1 4 二、动手操作，探索交流 想一想：如果把那一个物体平均分成3份、5 份……，表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？ （二）认识几分之一 你会在作业纸上涂出长方形纸的 吗？ 1 4 小结：像 、 、 、 这样的数，都是分数。 1 2 1 3 1 4 1 5 读作：三分之一 1 3 …… 分数线 …… 分子 …… 分母 二、动手操作，探索交流 （二）认识几分之一 二、动手操作，探索交流 （三）用“形”表“数”，深入认识。 想一想：拿一张正方形纸折一折，表示出它的 。 1 4 二、动手操作，探索交流 （四）比较分子是1的分数大小 请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。 ＞ 1 2 1 4 请你说一说为什么 大于 。 1 2 1 4 1 4 1 6 ＞ 二、动手操作，探索交流 （四）比较分子是1的分数大小 和小组的同学说一说是怎样比较的。 二、动手操作，探索交流 （四）比较分子是1的分数大小 小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。 你发现了什么？ ＞ 1 2 1 4 ＞ 1 4 1 6 三、课堂练习，巩固新知 1.完成第91页“做一做”第1、2题。 2.完成练习二十第1、2、4题。 1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.你还有什么不清楚的吗？ 四、全课总结，升华新认识 几分之几 一、复习导入，揭示课题 说出几个几分之一的分数。 选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义。 ?给黑板上的分数排排队。 大家还想再认识其他的分数吗？ 二、复习导入，揭示课题 （一）初步感知四分之几 折出这张纸的 。 1 4 你把这张纸平均分成了几份？给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。把你涂色的部分用分数表示出来,涂完后在小组内互相说一说你的想法。?? 二、复习导入，揭示课题 （一）初步感知四分之几 1 4 2 4 2份是2个 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 3 4 3份是3个 1 4 1 4 1 4 1 4 4 4 4份是4个 1 4 1 4 二、复习导入，揭示课题 （二）深入探究几分之几 拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分