2013国培感受.docVIP

感受“2013国培” ——北京国培感言 我非常有幸参加了国家教育部发起、北京外国语大学承办的国“国培计划（2013）”——农村骨干教师短期集中培训项目，共培训来自的100名集中培训时间为2013年10月日至10月日，总计培训10天 专家之所以成为了“大师”，与我们的区别在于：他们思想的高度、广度和深度，还有他们对社会、对民族的忧患意识及对教育厚重的深深情怀和高度的责任感。他们发现问题不是一味地抱怨，指责，而是探索、研究，寻求解决办法，积极地与我们分享。他们很平普，稳稳地走自己的路，但步步催你改变；他们很低调，声声告知他们的经验，句句定你心间！无论尘世多烦扰，社会多功利，他们定力依然！ “学林探路贵于无人处有奇观”，他们做学问达到至高无上的境界，是我们学习的楷模！我们是否能成为有影响力的老师、引领学生健康成长？这取决于我们思考的质与量，取决于我们是否有热心、决心和恒心! 同时，我无时无刻不被来自各地的精英学员的好学、敢于参与和刻苦精神所感染：他们积极参加一切有意义的活动，课堂上积极发言，用英语与教授们互动，对当前的教育、教材纷纷发表自己的见解，还有的学员用全英文记笔记，做“同文翻译”，让我佩服！积极参加团队拓展、文艺彩排、自编简报、踊跃投稿，40多岁的人竟像回到了少年时代！他们利用短暂的午休和晚上，互相了解各地教育特色，交流经验，互拷优质课件、教学实录，甚至自发地给大家进行关于词汇教学的英语讲座，那股对教育教学的投入和热情，善于积累，博彩百家之长的精神深深地激励着我，使我不敢有丝毫的怠慢！ 现将学习感言写下： 研修方式新颖独到,?培训内容丰富多彩，专题讲座精彩纷呈 这次研修方式新颖，不是局限于专家讲座与学员聆听，而是采取现场观摩；互动研讨；案例分析；专题讲座；自主研修；专家指导；下校考察；教学展示；交流研讨等培训方式，引领学员积极主动地参与其中，将动与静相结合，也将理论学习与实际操练相结合。内容丰富多彩，有“形而上”的理论性东西，也有可操作的实践性内容，他们提供丰富的教学案例，或讲解点评、或回答提问、或共同探讨，以启迪学员的思维，碰撞出思想的火花。让我们更加明确：英语是中小学生们一门必修课程，承担着“开发智力，开拓视野，启迪思维，陶冶情操，了解文化差异，树立良好的世界观”的任务。进一步明白了英语教师专业发展的新理念和新思路，了解了国内外中小学教师的发展现状和趋势，学习了英语教学先进理念和先进教学方法。因而更加坚定一个信念：教师的教学生涯是有限的，但我们工作的意义却是无限的! 教学行为呼唤改变： 付学军老师是一位有着30多年教龄的全国模范教师，她对课堂导入分析指导幽默、新颖，更使人感觉到的是一种高效，让我有了耳目一新、茅塞顿开的深切体会。她的报告让我明白：一位成功的教师只有爱心是不够的，还得有智慧，爱为核心，智慧相随。她对一些教学行为的处理给了我很大启发。如：“别和孩子过不去，给自己找台阶下，也适时地给学生找台阶下”，“何必为难孩子，为难自己”，“换个方法”等充分地体现了教师对学生的宽容和智慧。学期末她会选取每个孩子完成好的作业装订成册，展示给学生和家长看，我的学生也在做作业，但我没注意收集和展示，错过了激励学生的一个好方法。北京西城外国语学校的尉小龙校长以一种西方式的风趣，妙语连珠的把为人师表，师德修养诠释给了我们，课外我们有的学员都喜欢亲切的称他“老顽童”，作为的外语的老教育者那良好的心态，那童心未泯的心性，让我们明白：原来老师的精神世界其实可以更美丽。 微格课的展示讨论更是令人收获颇丰：林平教授能够现场发挥指正学员们案例的不足，更能张口给出建设性建议，一整天的为我们解惑释疑，对于一个上了年纪的老教育工作者而言那是多么的辛苦呀！机智聪慧英语课堂技能综合性活动该如何设计与应用？令人头疼的英语词汇和语法怎样教？英语阅读怎样教？英语写作能力如何培养与发展？英语的听说技能教学活动如何设计？这一系列的问题都是我们需要重新思考和解决的问题。究竟该如何教给我们的学生怎样的英语？我们是否应该有意识地设计教学情境，以起到理解性的穿插、介入？这也给我们教学提出了要求：该如何创设听说活动，从而提高学生的表达能力——运用语言的能力？课堂环节的每一步设置及目的是否符合学生的发展需要，是否让学生真正学到了东西，是否培养了学生真正运用了语言的能力？等等…… “国培计划”让我再一次深深陷入了对英语教育甚至对人生的再思考。“国培计划”使我认识到，只有拥有正确的世界观、人生观和以人为本的教育观，我们才能在教育的天空飞得更高，飞得更远! 我和付学军教授