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家庭教育智慧——传递之间 第三篇 激发孩子的学习内动力 3.01 学习动机 动机：是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。功能：一般具有：激活（使人产生某种活动）、指向（指向某一目标）、强化（维持和调整活动）学习动机基本组成：学习需要和学习期待： 3.0 学习动机的来源变化和作用： 3.011 主要学习动机 （1）学习需要与内驱力： 学习需要是个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态（愿望或意向，包括兴趣、爱好和学习信念等）。学习需要就是学习驱动力。奥苏伯尔学校情境中的成就动机三部分：认知内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力 ① 认知内驱力：是一种要求理解事物、掌握知识，系统阐述并解决问题的需要。以求知为目标，从知识的获得中得到满足，是学习的内部动机。 ② 自我提高的内驱力：指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。 不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成就看成是赢得地位和自尊的根源（外部动机） ③ 附属内驱力：为了获得长者（教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。特点：既不直接指向学习任务本身，也不把学业成就看成是赢得地位的手段，而是从长者或同伴那里获得赞许和接纳。（外部动机） 它们在动机结构中所占比重通常随着年龄、性别、个性特征、社会地位和文化背景的变化而变化。 （２）学习期