湖南省邵东县2017年八年级语文下册第二单元7致空气学案无答案语文版.docVIP

致空气 “三学四导”导学案? 主备人： 审核人： 时间： 2017 年 上 学期 课型 新授 年?级 八年级 课时 1课时 科目 语文 课?题 致空气 学习 目标 把握诗歌的内容,体味诗歌的情感 体会诗歌的主题——对人世间真情的希望和赞美 了解象征的手法 重点难点 1.把握诗歌的内容,体味诗歌的情感 2.了解象征的手法 导 学 过 程 主讲人备课 自 主 预 学 情趣导入：明确目标，个性导入 谜语导入：看不到，摸不着，没有颜色没味道，世间万物离不了。(空气)同学们这么快就猜出来了，可见空气对我们来说，是再普通不过的一种物质，我们从不去在意它；而诗人则不然，他以敏锐的眼光抓住空气的特点，赋予了空气以新的象征意义，写了一首富有哲理的现代诗。今天就让我们一起去欣赏这首用象征手法写成的抒情诗——《致空气》。 自主预习单： 一 自主学习?（一）文学常识?邵燕祥，1933年生于北京，当代著名（ ） 。1947年开始诗歌创作，20世纪50年代就成为有影响的年轻诗人。诗歌代表作主要有 （ ），（ ） 等。《致空气》属于诗歌中的（ ） 诗。 ?（二）音、义?给下列加点的字注音：?鼾息（ ） 窒息（ ） 鼻翼（ ） 厮守（ ）? 互 助 探 学 探究导研：合作探究，互助研讨 整体研读?把握诗歌的结构： 第一节 ；第二至五节 ；第六节 。诗歌总是表达一定的情感的，体会这首诗中作者表达出 。全诗以第 人称“ ”作为叙述的角度，就像诗人面对一个知心朋友在真诚的倾诉。那么诗歌采用第二人称来表述情感，好处是 。? 分节赏析?1.诗人在第一节总括的空气有 、 、 的特点。它象征着一份 的感情。 ?2 .第二节中，两个动词“ ”用的最巧妙，写出了黑暗之深、孤独之深和“我”被 包围的 。二、三节是紧扣空气 的属性来写的。 ? 这两节诗让你联想到 。 ?3.四、五节中的意象除了空气还有“地牢”，它象征 ；“海风”和“青气”象征 ；“街头”、“柳丝”、“丁香”分别象征 。 ?4.第六节在全诗中起到 作用，再次强调空气 ，与第一节遥相呼应。 总结导评：精讲点拨，归纳总结 这首诗不仅仅歌咏空气，还赞美了 。空气在这里象征了 、 、 等等。 提 高 拓 学 应用导思：学以致用，巩固拓展 象征是文学创作中的一种 。借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。? 有些事物有着固定的象征意义，你能举出一些例子吗？? 教 后 评 价 教学反思