家庭用电说课稿.docVIP

《家庭电路》说课稿 一、说教材 本节课是人教版版九年级物理第十九章的第一节：家庭电路是将之前所学电学知识用于实际生活的教学案例，充分体现了物理知识与生活实践的完美结合。面对电气化普及的社会，安全用电知识的学习在以后的生产、生活实践中显得十分重要。通过学习本节教材的知识，学生能了解日常安全用电常识，规范日常用电行动，提高学生利用知识解决实际问题的能力。因此这一节课无论在知识学习上还是培育学生的能力上都有着十分重要的作用。如：家庭电路的组成，保险丝的选择，三线插头和插座的作用等内容都是有趣而有用的；虽然没有较艰深的知识点，但是内容琐碎、繁杂，有许多潜知识包含在其中。并且本节课主要是介绍生活用电常识，大多数知识学生常识性了解即可。 二、说教学目标 1、知识与技能 （1）知道家庭电路的组成和各部分电路元件的作用。 （2）知道家庭电路的火线、零线，它们之间的电压220V。 （3）能根据电能表上所标的允许通过的最大电流值，确定接入的家用电器的最大总功率。 （4）知道保险丝的作用,开关与灯接法 （5）了解三线插头。三线开关为什么安全、漏电保护器作用 2、过程与方法 （1）、通过观察和讨论家庭电路的组成和各部分电路元件的作用，培养学生分析问题的能力。 （2）、通过学习保险丝的作用，培养学生理论联系实际的能力。 3、情感、态度与价值观 通过学习，使学生体会物理与生活的密切相关，培养学生的学习兴趣 三、说教学重点难点： 家庭电路的组成及各部分的作用是本课时的教学重点。 难点内容是三孔插座的接线方法和对电路故障的分析。 四、学情分析 九年级学生心理和认知发展，他们往往不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起八年级的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象，同时在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。针对这一现象，在教学过程中注重直观教学。让学生接触实物，这样更利于学生对本节课的学习。 五、说教法、学法 1、教法：《新课程标准》指出，义务教育阶段的物理课程的基本理念要求：从生活走向物理，从物理走向社会。物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式。本课的重点是家庭电路的认识和各元件的作用，所以本课让学生在教师引导下观察实物，理论联系实际，通过合作交流来完成本节课的学习。 2、学法：根据以上教法及学情分析，本节课主要采用的学法为：观察法、合作交流法、实例分析法。学会把探索到的知识加以应用，力求解决实际问题，从物理走向生活。 六、说教学过程 1.创设情景激发兴趣 周末一家人正在看春节晚会的实况转播，一位小品演员正在演出，眼见得如此精彩，可惜停电了，而邻居家里灯火辉煌，并传来喝彩声……。大家猜想一下，家庭电路里哪一部分出了故障？应该如何检查呢？ 活动一：1.问题导学：家庭电路的组成和各部分功能是什么？ 互动探究一： 同学们观察电路板上的各元件，同时阅读课本关于家庭电路的组成一段，找出组成家庭电路的主要部分。哪一位同学说一下家庭电路由哪几部分组成？ 学生交流展示1：家庭电路由电能表、总开关、保险装置、插座、用电器和导线组成。 学生交流展示2:家庭电路各部分功能. 活动二2、问题导学：保险丝原理，作用是什么？ 互动探究二：学生观察保险丝，保险丝材料是什么？ 交流展示：讲解保险丝作用，材料。 活动三3、问题导学：怎样辨别火线和零线，怎样使用试电笔？ 互动探究三：学生讨论试电笔使用，辨别零线和火线 交流展示：学生使用试电笔，讲解试电笔使用方法，辨别零线火线 活动四4、问题导学：电灯及其开关的接法 互动探究四：学生看书了解电灯与开关连接 交流展示;控制电灯的开关应与电灯串联，并且要接在火线上 活动五5、问题导学：三孔插座、三脚插头的接法和漏电保护器的作用 互动探究五 学生讨论三孔插座、三脚插头的接法和漏电保护器的作用 交流展示： 学生介绍三孔插座和三孔插头，讲解三孔插头的好处，、三脚插头的接法和漏电保护器的作用 6、达标检测 1、请用笔画线表示导线，将它们连入电路 2、关于家庭电路，下列说法中不正确的是（ ） A、电能表用来显示用户所用的电能，应安装在干路上 B、保险丝安装在总开关后，当电路中有大电流通过时会熔断 C、开关与用电器并联 D、总开关千万不能倒装，其静触头应在上面 3、小强同学在学习安装照明电路时，由于操作不规范，导致开关中两个接线柱接到了一起，这样产生的后果是（ ） A、灯不能正常发光B、保险丝迅速熔断C、开关依然起作用D、灯总是亮着 4、