三年技术第4周教学设计.docVIP

课时教学设计 三年技术 王忠胜 课 题 2、运动鞋的生产 课时 第 4 周 第 1 节 教 学 目 标 1、了解一些运动鞋的特点，能根据自己的需要，学会挑选合适的运动鞋。 2、了解运动鞋的生产过程。 3、知道一些必要的商品进行标准化生产的重要性。 教 学 重 点 了解运动鞋的生产过程。 教 学 难 点 能对一些产品的使用情况，提出进行标准化生产的理由。 教 具 准 备 相关图片、资料。 时 间 教 学 过 程 修 订 5′ 25′ 10′ 一、导入 鞋是我们生活中必不可少的必需品，可谓种类丰富，花样繁多，各式各样。今天，运动鞋的式样更是五花八门。不同种类的运动鞋适合不同的运动，那么、运动鞋的生产过程是怎样的？我们一起去了解。 【设计意图：激发学生的学习兴趣，了解本节课的学习目标。】 二、合作探究 活动一 瞭望台 挑选运动鞋 1、阅读教材8页图片，说一说这些都是什么运动鞋？ （篮球鞋、足球鞋、轮滑鞋、登山鞋、田径鞋） 2、思考乐：这些运动鞋在外形上有什么特点？ 篮球鞋 鞋底一般是水波纹或人字纹，鞋面采用薄皮革，外形上多采用中、高帮造型，以保护脚踝、防止受伤。所以篮球鞋要有较强的减震力，鞋外底多采用翻胶、EVA材料等有避震保护作用的材料。 足球鞋 　足球鞋比较好辨认，一般足球鞋显得灵巧许多，鞋身比较瘦，比较合脚。更突出的特点是，鞋底有压模鞋钉和可转换鞋钉，适应足球场地，可提供良好的抓地能力，鞋头及鞋面车线明显，可防止变形且耐用。 登山鞋 因为要面对恶劣环境及寒冷多风的气候，所以这类鞋一般都很重，且非常坚固、韧性极佳，并要求非常好的保暖性。 测量时必须采取的正确姿势： 双腿平行站立（勿坐！勿蹲！） 体重均分在双脚上 鞋子尺码对照表：国家标准数码对应数据： 鞋码：3435 36 37 38 39 40 脚长：220 225 230 235 240 245 250 脚围：205 210 215 220 225 230 235 在工厂里，运动鞋是工人们用专门的设备，按着规定的顺序生产出来的。按着人脚的不同大小，鞋厂里备有不同尺寸模具，可以生产出来标准尺码的鞋来。 1、指导学生看教材10——12页的课文和图片，小组交流：运动鞋的生产一般需要哪些过程？ 划样——压裁——缝制——粘接——鞋帮与内底粘接——中底、大底粘到鞋帮上——取出木萱、除去多余的胶——配对成双装盒。 【设计意图：指导学生掌握鞋的生产过程。】 活动三 体验屋 寻找标准化的生产 为了给消费者选择商品提供方便，或是为了便于调换某些零件，在工业生产中对某些产品的尺寸等规定了统一的标准，这就是标准化生产。 下面所列物品中，或是物品中的哪些部件需要进行标准化生产？说说你的理由。把你想到的其他需要进行标准化生产的产品也列在表中。 电池 电源插座 铅笔 电灯泡 乒乓球 自行车 需要进行标准化生产的物品（或部件）名称 理由 思考乐：你是用活动铅笔吗？为活动铅笔配笔芯时遇到过什么问题？知道是什么原因吗？ 【设计意图：让学生知道什么是标准化生产。】 三、总结汇报。 【设计意图：巩固目标，形成目标。】 板 书 2、运动鞋的生产 划样（各部件）——压裁——缝制——粘接（中底、大底）——鞋帮与内底粘接——中底、大底粘到鞋帮上——取出木萱、除去多余的胶——配对成双装盒。 各种规格 标准化生产 教学 反思