ARCS模型视角下武术游戏化教学研究.DOC

ARCS模型视角下武术游戏化教学研究 陈星荣马佩吴旭东 上海工程技术大学高等职业技术学院 武术作为中国传统文化之一，有着强身健体、修身养性的功能，能够提高人们的 生活健康质量。从ARCS模型动机激发与维持的教学策略出发，探讨ARCS模型视 角下武术游戏话教学的学习目标、学习内容以及学习方法的设计要点。从游戏化 教学理念出发，将游戏教学植入到武术课堂中来，以增强武术课堂教学的趣味 性。 关键词： 武术;游戏化教孚;ARCS; 研宄方向：武术历史、文化与教育。 Study on Gamification Teaching in Wushu class under ARCS Model Chen Xingrong Ma Pei Wu Xudong Advanced Vocational Technical College of Shanghai University of Engineering Science; Abstract： Wushu (martial arts) as one of the traditional Chinese cultural forms, has the functions of physical fitness and selfcultivation, and can help improve the quality of people’s life and health. Based on the series of corresponding instructional strategics for maintaining learners' motivations put forward by ARCS (A: Attention, R: Relevance, C: Confidence, S: Satisfaction) model, this article focuses on the inspirations from ARCS model for the design points of objectives, contents and methods of Gamification Teaching in Wushu class. This article intends to implant gamification teaching into wushu class to improve the fun of Wushu. Keyword： Wushu; Gamification teaching;八RCS; A前关于武术游戏化教学的话题引起界内广泛的讨论，武术教学质量对武术进 校园的推广情况起着决定性的作用。学生对中国武术是否感兴趣，如何提高学生 对武术课堂的积极性等问题是当下学校武术面临的主要难题。因此，教师在教学 时应当注重课程的设计，制定更加科学的方案，使学生可以全身心的投入到武 术课堂中来。武术游戏，属于体育游戏的一种，是武术与游戏相结合产生的一个 综合体，在武术教学屮作为提高教学成果与增强教学趣味性的辅助手段。U1武 术游戏化教学的核心点是调动起学生的进行武术锻炼的积极性，即让学生具有 进行武术运动的动机。游戏化教学策略可以降低学生学习武术的难度，培养对武 术的兴趣，并帮助学生找到武术锻炼的乐趣，从而促进武术课程的良性发展， 助力校园武术的推广与普及。 采用ARCS动机模式进行武术游戏化教学的设计，深入讨论此动机模式再武术游 戏化教学中的应用，对分析学生的运动动机，了解动机的因素以及寻找激励的 重点和策略，调动学生使其积极参加武术运动具有重耍的意义。本文根据ARCS 动机模型，对武术游戏化的教学目标设计、教学内容设计以及教学方法设计进行 讨论。 1 ARCS动机模式概述 ARCS动机模式为美W佛罗里达州立大学教授Keller所创立，包括Attention （注意）、Relevence （相关性）、Confidence （自信心）和 Satisfaction （满 意）四个要素。其中，Attention和Relevence涉及期望一价值理论的价值成分; 第三个要素（Confidence）自信心与期望成分所包含的变量对应;最后一个要素 （Satisfaction）满意，把与动机相关的内在因素和外在因素进行合并。￡21 与此相对应，教师耍精心设计教学的资源与教学过程，通过对教学策略的利用 来产生和持续学习者的动机。“Attention”注意是学生可以对教学内容进行选 择性iL有意识的注意，判断其对学习0标和内容是否有探究的兴趣和愿 望;Relevence （相关性）是指学习目标和内容是否与学习者的要求相关，是否 与学习者的认知结构和水平符合，能够与以往经验进行练习，从而