工匠精神视域下的理工类高职生综合素质培养——基于山东商业职业技术学院理工类学生的..DOCVIP

工匠精神视域下的理工类高职生综合素 质培养一一基于山东商业职业技术学院 理工类学生的综合素质调研 杨毅李敏师宜源 山东商业职业技术学院 我院通过调研，设计《菁英学习手册》，进行学力、实力与互助力培养，同时增 强第二课堂引导力，推进学生综合素质培养，取得了一定成效，为质量时代背 景下，以工匠精神为视域探索理工类高职生的综合素质培养途径进行了初步探 索，具有较高的方法论意义，对于解决理工类高职生素质教育的困境提供丫一 把钥匙。 关键词： 工匠精神;理工类;高职生;综合素质; 基金：2014年山东省高等学校人文社会科学研究课题“立德树人素质为先一一 基于高职院校工科类大学生优良品德培养的调查研宄” （J14WH64）阶段性成果 The Integrated Professional Quality Cultivating for Science Engineering Students of High Vocational Colleges in the View of Craftsman Spirit YANG Yi LI Min SHI Yiyuan Shandong Institute of Commerce and Technology; Abstract： According to the conclusion of researches, we design elite 1 earning handbook as standards for students academic attainments, strength, and power of helping each other, at the same time, we enhance guiding force at the second classroom to promote the students’ comprehensive quality training, and obtain certain results. This preliminary exploration provides a key to the integrated professional quality cultivating for science engineering students of high vocational colleges in the view of craftsman spirit. Keyword： craftsman spirit; science engineering students of high vocational col leges; integrated professional quality; 在今年的政府工作报告中，李克强总理指出我们国家要努力“推动中国经济发 展进入质量时代”。要实现这一目标，需要从质量管理、技术基础、质量监督竞 争机制各方面去优化提升，而“质量之魂，存于匠心”，质量时代的达成是每 一件产品都在质量上精益求精的结果，需要“大力弘扬工匠精神，厚植工匠文 化，恪尽职业操守，崇尚精益求精，完善激励机制，培育众多‘屮国工匠’， 打造更多享誉世界的‘中国品牌’ ”。[1] “工匠精神” 一词早已出现在去年的政府工作报告中，而且党和国家领导人也 己经不止一次强调“工匠精神”。李总理在2016年4月15日召开的高等教育改 革创新座谈会上着重指出，高等教育要“注重增强学生实践能力，培育工匠精 神，践行知行合一，多为学生提供动手机会，提高解决实际问题的能力，助力 提升中国产品的质量”。m 高等职业教育的宗旨是为W民经济发展一线培养急需的既有扎实理论基础乂有 较强实践能力的高素质技能型人才。在质量时代的大背景下，高等职业教育更应 该致力于满足广大青年学子就业创业的迫切需求，促进青年学子成长成才，培 养大批具有工匠精神的高素质技能型人才。 一、工匠精神的意涵 工”字木义指工具，后来引中为操作工具干活的人。《周礼?考工记》中就有 百工”之说，百工各有技能，并追求细致精巧，所以又引申出细致巧妙的意 思。如韩愈的《进学解》说：“子云和如，同工异曲。”同时，“工”还有擅长 的意思，如明朝魏禧所作《大铁椎传》中就说大铁椎“工技击”。 “匠”的本义是木匠，如《庄子?徐无鬼》篇就有“匠石运斤成风”之语，描写 了一位木匠使用斧头的纯熟技艺，后来指具有各种手艺的人，东汉思想家王充 的《论衡?量知》篇中就说：“能剖削柱梁谓之木匠；能穴凿穴掐谓之土匠；能雕 琢文书谓之史匠。” 工匠精祌应该伍括三方面的意涵:匠艺、匠德、匠心。匠艺是指娴熟的技术和卓 越的技能;匠德指诚信敬业、踏实为工的品德;匠心是指精益求精、致力创新的追 求。 二、质量时代需要工