企业财务会计●交易性金融资产教案.doc

授课教材 企业财务会计 授课类型 理论讲授课 授课班级 授课时间 2012年3月 授课地点 多媒体教室 授课教师 课　　题 第五章 第二节交易性金融资产 教学目标 知识目标 明确交易性金融资产的内容及其确认、计量。掌握交易性金融资产取得、期末公允价值变动的账务处理。 能力目标 通过教学案例，培养学生分析能力、逻辑推理能力和创新思维能力;通过分组讨论,培养学生互助学习、勇于探究的能力。 德育目标 培养学生勤俭节约的良好生活习惯；激发学生关心国家经济大事，促使学生课后知识延伸；培养学生树立“你不理财，财不理你”理念。 教材分析 教学重点 交易性金融资产的账务处理。 教学难点 交易性金融资产业务相关账户的性质。 教学关键 交易性金融资产的期末公允价值判断(跌价或是升值) 教学思想 以能力为本位 以就业为导向 教学模式 学生为主体 教师为辅导 以提问式为主导 激发学生思考 教学方法 课件演示 案例分析 任务驱动 学习方法 分析比较 讨论研究 自我探索 教具准备 计算机 投影仪 课件 教学环节 教 学 内 容 教师调控 学生活动 时间分配 预习、 复习 组织教学 准备阶段 ◆ 课前准备 学生准备：1、认识新“朋友”科目名称: 交易性金融资产、公允价值变动损益、 方法:熟读10遍,心念10遍、抄写10遍, 2、复习旧科目(性质、内容): 投资收益、应收股利、其他货币资金 方法:找出三个账户的性质、反映的内容及其相关的明细科目. 老师准备： 1、收集交易性金融资产的案例 2、关注学生课前准备的实施状况 ◆ 师生问好 清点人数 对完全陌生的知识，带着感性认识，走入课堂，激发学生强烈学习欲望 对过去学习过的知识，通过复习，温故而知新，为新知识的学习扫清障碍。 1ˊ 导入阶段 讲授阶段 案例激发 课堂导入 1、中国人寿：交易性金融资产浮亏影响业绩增长 2、[中报]汉商集团中期利增1.6倍， 售交易性金融资产 3、2011中国券商业8大悲喜事件：几多欢喜几多愁 知识点一 交易性金融资产的概念 师引出:交易性金融资产的概念。 生思考:交易性金融资产的确认条件。 师推出:收集的交易性金融资产的资料。 生判断:是否属于交易性金融资产。 师提出:交易性金融资产入账价值如何确定。 生形成:应按取得时的公允价值作为初始确认金额计价入账。 突破难点 提炼精华 知识点二 账户设置 借方 交易性金融资产 贷方 取得 出售 升值 跌价 出售转贷差 + 出售转借差 － 通过课件引用相关新闻事件，由此引出交易性金融资产，兴趣揭题。 自我判断 引发兴趣 账户的性质是学生学好账务处理的前提，也是本节课的难点所在。用“丁”字式账户反映账户的性质非常清晰、直观，便于学生理解和记忆。 2ˊ 5ˊ 8ˊ 持有交易性金融 资产的公允价值 借方 公允价值变动损益 贷方 资产负债表日 资产负债表日 公允价值＜账 公允价值＞账 面价值的差额 - 面价值的差额 + （跌价） （升值） 期末公允价值 期末公允价值 变动损失 变动收益 备注:该项金融资产的公允价值变动额应结转计入“投资收益”账户，结转后无余额。 讲授阶段 初步探讨 进步深入 师设问，生回答，一问一答，积极思考。 知识点三 交易性金融资产的账务处理 交易性金融资产的账务处理主要包括以下四个方面： （1）取得的账务处理 （2）期末计量的账务处理 经济案例： 万友公司为了利用闲散资金获利，于2011年2月14日以存款从证券市场购入双汇发展股票1万股，以备近期出售，每股价格86元，并以存款支付交易费用4300元。 师设七问 1、你是谁？ 2、2月13日发生了什么？ 3、请写出钱是什么？股票是什么？交易费是什么？ 4、银行存款增加还是减少？交易性金融资产是增是减？投资收益是增是减？ 5、那我们应该如何反映？ 6、用了多少银行存款呢？请写出金额来。 7、请完整地说出你的账务处理。 生边分析边回答 1、万友公司 2、拿钱买股票，支付交易费。 3、钱是银行存款，股票是交易性金融资产，交易费是投资发生的费用，应当记入投资收益。 4、银行存款减少，交易性金融资产增加，投资收益减少 5、借：交易性金融资产 投资收益 贷：银行存款 6、864300元。 7、借：交易性金融资产 860000 投资收益 4300 贷：银行