立足新起点、建言新发展 思想汇报.docVIP

立足新起点、建言新发展 2012年11月14日，中国共产党第十八次全国代表大会在北京胜利闭幕。胡锦涛主席在党的十八大报告中从历史和时代的高度出发，科学地总结了过去的工作和党的十三届三中全会以来的基本经验，深刻阐明了我们党在接下来应该走什么路，实现什么目标等重大问题，对我国改革开放和社会主义现代化作出了全面部署。同时党的十八大的报告提出“推动高等教育内涵式发展”。“推动高等教育内涵式发展”，这对于全面提高高等教育质量、推动高等教育科学发展、明确高校的发展方向具有重要而又深远的意义。 “党的十八大报告是一个解放思想、改革开放、凝聚力量、求真务实的报告，是一个动员全党为全面建成小康社会而奋斗、共同创造中国人民和中华民族更加美好未来的报告。报告思想深刻，内容丰富，部署全面，是我们夺取中国特色社会主义新胜利的行动纲领。”党的十八大代表、教育部党组副书记、副部长杜玉波在接受采访时说的。高等教育要发挥好人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新四大功能，必须把科学发展观贯穿到高等教育办学治校的各个方面，坚定不移走以质量提升为核心的内涵式发展道路。 教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。 高等学校承担着改革攻坚克难的历史使命，“高教三十条”为我国高校吹响了创新驱动的行动号角。当前，高等教育改革发展要解决三大矛盾，一是经济社会发展对高质量、多样化人才的需求与教育培养难题的矛盾；二是人民群众期盼良好教育与资源相对短缺的矛盾；三是增强教育活力与体制机制约束的矛盾。高等教育改革最需要解决的问题是培植拔尖创新人才的摇篮，培育精品科研成果的土壤。我国高校并不缺少观念、经费、办学空间等条件，却在人才、政策和体制机制上存在短板，而这些应该成为改革的关键领域和重要环节，只有推进创新驱动，进一步深化改革，才能解开困扰高等教育的三大矛盾，实现高校的跨越发展。 报告在“夺取中国特色社会主义新胜利”中提出，要使我们国家快速发展起来，使我国人民生活水平快速提高起来。当前，全面建成小康社会和全面深化改革开放，对教育提出了更新更高的要求，工业化、信息化、城镇化、农业现代化建设，经济发展方式的转变，实施创新驱动发展战略，需要教育提供强有力的人才支撑。衡量高校办学质量和水平，不是比规模、比大楼、比论文，更重要的是比内涵、比特色、比贡献。而是要提升创新人才培养水平，要加强教师队伍建设，要加快建设现代大学制度： 升创新人才培养水平。 加强教师队伍建设。 加快建设现代大学制度。 努力办好人民满意的教育。 教学质量的提升。 推动实现更高质量的大学生就业。 胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话中指出：“不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中。”要办好一所大学，最核心的任务是确保教育质量。学校要走内涵发展之路，就必须以质量提升为核心，在教学质量、科研质量、管理质量的提升上下功夫。 　“教育是国计，也是民生，而且是民生之首。”办好人民满意的教育，使命光荣，责任重大、任务艰巨。我们坚信，只要把思想和认识统一到十八大报告精神上来把智慧和力量凝聚到实现十八大确定的各项任务上来，教育战线一定能够不辜负党和人民的期望，全面提高全民受教育程度和创新人才培养水平，为到2020年基本实现教育现代化、进入人力资源强国行列作出更大的贡献。