潘瑞四年级语文25、《为中华崛起而读书》教学案.docVIP

大保当小学四年级语文教学案 年级 四 班级 课型 精读 课题 25、为中华崛起而读书 （第一课时） 主备教师 潘瑞 上课教师 备课时间 11月18日 学习 目标 　1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 2、了解“为中华之崛起而读书”的含义。 3、有感情地朗读课文，理清文章结构。 重点 难点 感知“为中华崛起而读书”的含义。 课前预习设计 基础知识 问题导学 了解周恩来少年时代的故事。 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一、导入 有一位伟人，在他12岁的时候，曾经思考了这样的问题──“为中华之崛起而读书”。老师板书课题。指名读课题，齐读课题。 出示目标 1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。 2、了解“为中华之崛起而读书”的含义。 3、有感情地朗读课文，理清文章结构。 三、第一次先学后教 自学指导：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，有不理解的字词用笔圈画出来。 （课件出示） 崛 铿 锵 帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩 沈阳 伯父 租界 模范 闯进 巡警 轧死 撑腰 惩处 肇事 诸生 踊跃 当效 欺凌 吵嚷惩处 抱负 风和日丽 热闹非凡 耀武扬威 得意扬扬 振兴中华 耀武扬威 铿锵有力 左顾右盼 帝国主义 衣衫褴褛 课堂学习设计 先学后教过程设计 四、第二次先学后教 自学指导：快速阅读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 第三次先学后教 自学指导：再读课文，围绕周恩来为什么“为中华崛起而读书”将课文分为三部分。 第一部分（1--5）：写周恩来在伯父口里了解到了中华不振； 第二部分（6--8）：写周恩来在租界里亲身体验了“中华不振”的含义； 第三部分（9--17）：写周恩来立志为中华崛起而读书。 小结 当堂训练 当堂训练 达标检测 1、给生字注音。 待 顾 郑 其 举 钦 模 2.看拼音写词语。 děng dài zhào gù jiǎ ruò （ ） （ ） （ ） Zhèng hōng qí zhōng ēn qíng （ ） （ ） （ ） 课后 延伸 周恩来（1898-1976）伟大的无产阶级革命家、 政治家、 军事家和外交家， 中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一， 中国人民解放军创建人之一。 原籍浙江绍兴， 出生于江苏淮安。1917年在天津南开学校毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，1949～1958年曾兼任外交部长。任中国人民政治协商会议全国委员会第一届副主席，第二、三、四届主席。 板书 设计 伯父说 中华不振 为中华崛起而读书 亲眼看 教后 反思 大保当小学四年级语文教学案 年级 四 班级 课型 精读 课题 25、为中华崛起而读书（第二课时） 主备教师 潘瑞 上课教师 备课时间 学习 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中人物的思想感情。了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。在阅读中体会人物的思想感情了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中人物的思想感情。了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。 崛 铿