形象塑造与自我展示课程标准.doc

《形象塑造与自我展示》课程标准 课程性质与定位 《形象塑造与自我展示》课程是“综合素质与职业修养”公共必修课。形象，是一个人的仪表举止和内在素质融为一体的完美展示，即“内外兼修”。生活在激烈竞争的社会，良好的个人形象是一个人立足社会，职场取胜的基础。所以，本课程遵循高职大学生“与社会适应”的教育宗旨，构建大学生人品培养、知识培养、能力培养的人才培养的完备体系。本课程以培养学生人文精神为核心，社会需求为目标，以就业为导向，以素质培养为本位，面向社会、面向、面向就业、面向未来自身发展，培养和训练适应时代要求的应用型人才，满足用人单位需要。学生通过本课程的学习，能在社交活动、工作环境、中正确掌握并运用形象塑造的、及技巧。个人形象在当今社会的。通过，使学生能够有效运用沟通理论和技巧，分析解决工作中存在的各种纷繁复杂的沟通问题，帮助学生适度把握并有效应对各种人际关系及矛盾冲突，提高学生在实践中的人际沟通能力，培养良好的沟通态度和职业情感，营造良好的工作氛围，建立良好的人际关系，培养与人合作的精神，提高学生的社会适应能力和持续发展的职业胜任能力。形象塑造课程分理论和两部分。 课程的理论部分重点概述形象进而以良好的形象去叩开事业之门，为以后的事业成功迈出坚实的一步。课程的部分以修正学生的举手投足间透露出大学生应有的风采，达到塑造的目的学生把学到的知识和，能力。序号 教学目标 子情景 教学内容 教学设计 学时 1 个人礼仪 1.学习仪容修饰的基本常识，了解化妆基本步骤。 2.了解服装的搭配常识、禁忌和色彩搭配原理。 3.掌握规范的站姿、坐姿、行姿、蹲姿等姿势。 1．仪容美 2．仪表美 3．仪态美 1．干净整洁 2．护肤得法 3．化妆适度 4．头发修饰 1.着装原则 2.着装禁忌 3.西装礼仪 4.服饰色彩 5.饰物佩戴 1.站姿 2.走姿 3.坐姿 4.蹲姿 5.其他动作姿态 手势礼仪 教学方法 图片法：通过相关图片，引导学生形象地了解所学内容。 讲授法：教师对基本理论知识进行讲解。 演示法：通过实际操作，形象地向学生展示动作要领。 矫正法：让学生在仪容修饰、仪表装扮、仪态姿势等方面，纠正不正确的做法。 模拟实训法：通过学生在课堂上实际训练，将所学知识转化为操作技能。 项目教学法以学生为本的活动教学法2 交往礼仪 1.学习致意、介绍、名片、握手等交往礼节。 2.了解女士优先、礼宾次序、身份对等、以右为尊、修饰避人等日常交往惯例。 3.知道文明使用手机，文明上网的基本要求 1．交往礼节 2．交往惯例 3．交往媒介 1．致意礼节 2．介绍礼节 3．名片礼节 4．握手礼节 1.女士优先 2.礼宾次序 3.身份对等 4.“等距离”规则 以右为尊 5.修饰避人 1.电话礼仪 2.电子邮件礼仪 3.网络礼仪 教学方法 图片法：通过相关图片，引导学生形象地了解所学内容。 讲授法：教师对基本理论知识进行讲解。 演示法：通过示范，形象地向学生展示动作要领。 调查法：调查校园内，学生使用手机和上网的文明程度。 矫正法：让学生在日常交往中，纠正不正确的做法。 案例分析法：通过案例，让学生理解，正确运用交往礼节和交往惯例的重要性。 项目教学法以学生为本的活动教学法3 应酬礼仪 1.学习接待和拜访礼仪，掌握做客、待客之道。 2.了解常规馈赠的缘由、馈赠的时机、场合、礼品的选择等馈赠常识。 3.懂得中、西餐宴请的基本要求，掌握菜肴的选择、餐具的文明使用。 1．拜访礼仪 2．馈赠礼仪 3．宴请礼仪 1．拜访礼仪 2．接待礼仪 1．馈赠礼仪 2.受赠礼仪 1.中餐礼仪 2.西餐礼仪 教学方法 图片法：通过相关图片，引导学生形象地了解所学内容。 讲授法：教师对基本理论知识进行讲解。 演示法：通过实际操作，形象地向学生展示动作要领。 案例法：让学生点评正反两方面的案例，强化所学内容。 矫正法：让学生在接待拜访、礼品馈赠、用餐礼仪等方面，纠正不正确的做法。 调查法：通过对学生在日常人情往来、用餐习惯等方面的调查，树立正确的应酬观念，培养良好的应酬习惯。 讨论法：就调查材料，学生展开讨论，教师进行引导。 课后练习法：通过课后运用，提高应酬能力。 活动设计 总体设计思想通过观看图片及视频，教师的示范及讲解，学生结合实际，达到提高应酬能力的目的。 步骤1：观看图片和视频，形象感知所学内容。 步骤2：讲解基本理论知识。 步骤3：教师示范，说明。 步骤4：学生在课堂上点评与讨论，教师进行引导。 步骤5：学生课后强化运用。 3 4 沟通的策略 1.了解沟通的基本原则。 2.了解沟通中常见的障碍。 3.理解并把握沟通的规律。 4.了解人的情感需求。 1．把握沟通原则 2．跨越沟通障碍 3．巧借沟通载体 1．什么是沟通和人际沟通 2．沟通的基本要素 3．沟通的基本原