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《形象塑造与自我展示》课程标准
课程性质与定位
《形象塑造与自我展示》课程是“综合素质与职业修养”公共必修课。形象,是一个人的仪表举止和内在素质融为一体的完美展示,即“内外兼修”。生活在激烈竞争的社会,良好的个人形象是一个人立足社会,职场取胜的基础。所以,本课程遵循高职大学生“与社会适应”的教育宗旨,构建大学生人品培养、知识培养、能力培养的人才培养的完备体系。本课程以培养学生人文精神为核心,社会需求为目标,以就业为导向,以素质培养为本位,面向社会、面向、面向就业、面向未来自身发展,培养和训练适应时代要求的应用型人才,满足用人单位需要。学生通过本课程的学习,能在社交活动、工作环境、中正确掌握并运用形象塑造的、及技巧。个人形象在当今社会的。通过,使学生能够有效运用沟通理论和技巧,分析解决工作中存在的各种纷繁复杂的沟通问题,帮助学生适度把握并有效应对各种人际关系及矛盾冲突,提高学生在实践中的人际沟通能力,培养良好的沟通态度和职业情感,营造良好的工作氛围,建立良好的人际关系,培养与人合作的精神,提高学生的社会适应能力和持续发展的职业胜任能力。形象塑造课程分理论和两部分。
课程的理论部分重点概述形象进而以良好的形象去叩开事业之门,为以后的事业成功迈出坚实的一步。课程的部分以修正学生的举手投足间透露出大学生应有的风采,达到塑造的目的学生把学到的知识和,能力。序号 教学目标 子情景 教学内容 教学设计 学时 1 个人礼仪 1.学习仪容修饰的基本常识,了解化妆基本步骤。
2.了解服装的搭配常识、禁忌和色彩搭配原理。
3.掌握规范的站姿、坐姿、行姿、蹲姿等姿势。 1.仪容美
2.仪表美
3.仪态美 1.干净整洁
2.护肤得法
3.化妆适度
4.头发修饰
1.着装原则
2.着装禁忌
3.西装礼仪
4.服饰色彩
5.饰物佩戴
1.站姿
2.走姿
3.坐姿
4.蹲姿
5.其他动作姿态
手势礼仪 教学方法
图片法:通过相关图片,引导学生形象地了解所学内容。
讲授法:教师对基本理论知识进行讲解。
演示法:通过实际操作,形象地向学生展示动作要领。
矫正法:让学生在仪容修饰、仪表装扮、仪态姿势等方面,纠正不正确的做法。
模拟实训法:通过学生在课堂上实际训练,将所学知识转化为操作技能。
项目教学法以学生为本的活动教学法2 交往礼仪 1.学习致意、介绍、名片、握手等交往礼节。
2.了解女士优先、礼宾次序、身份对等、以右为尊、修饰避人等日常交往惯例。
3.知道文明使用手机,文明上网的基本要求 1.交往礼节
2.交往惯例
3.交往媒介 1.致意礼节
2.介绍礼节
3.名片礼节
4.握手礼节
1.女士优先
2.礼宾次序
3.身份对等
4.“等距离”规则
以右为尊
5.修饰避人
1.电话礼仪
2.电子邮件礼仪
3.网络礼仪 教学方法
图片法:通过相关图片,引导学生形象地了解所学内容。
讲授法:教师对基本理论知识进行讲解。
演示法:通过示范,形象地向学生展示动作要领。
调查法:调查校园内,学生使用手机和上网的文明程度。
矫正法:让学生在日常交往中,纠正不正确的做法。
案例分析法:通过案例,让学生理解,正确运用交往礼节和交往惯例的重要性。
项目教学法以学生为本的活动教学法3 应酬礼仪 1.学习接待和拜访礼仪,掌握做客、待客之道。
2.了解常规馈赠的缘由、馈赠的时机、场合、礼品的选择等馈赠常识。
3.懂得中、西餐宴请的基本要求,掌握菜肴的选择、餐具的文明使用。 1.拜访礼仪
2.馈赠礼仪
3.宴请礼仪 1.拜访礼仪
2.接待礼仪
1.馈赠礼仪
2.受赠礼仪
1.中餐礼仪
2.西餐礼仪 教学方法
图片法:通过相关图片,引导学生形象地了解所学内容。
讲授法:教师对基本理论知识进行讲解。
演示法:通过实际操作,形象地向学生展示动作要领。
案例法:让学生点评正反两方面的案例,强化所学内容。
矫正法:让学生在接待拜访、礼品馈赠、用餐礼仪等方面,纠正不正确的做法。
调查法:通过对学生在日常人情往来、用餐习惯等方面的调查,树立正确的应酬观念,培养良好的应酬习惯。
讨论法:就调查材料,学生展开讨论,教师进行引导。
课后练习法:通过课后运用,提高应酬能力。
活动设计
总体设计思想通过观看图片及视频,教师的示范及讲解,学生结合实际,达到提高应酬能力的目的。
步骤1:观看图片和视频,形象感知所学内容。
步骤2:讲解基本理论知识。
步骤3:教师示范,说明。
步骤4:学生在课堂上点评与讨论,教师进行引导。
步骤5:学生课后强化运用。
3 4 沟通的策略 1.了解沟通的基本原则。
2.了解沟通中常见的障碍。
3.理解并把握沟通的规律。
4.了解人的情感需求。 1.把握沟通原则
2.跨越沟通障碍
3.巧借沟通载体 1.什么是沟通和人际沟通
2.沟通的基本要素
3.沟通的基本原
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