第二节_熔化和凝固导学案.docVIP

主备：马君霞 审核：姚起 李红玲 曹春芬 熔化和凝固 班 级： 姓名： 学习目标： (1)知道熔化和凝固的含义(2)知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点 (3)了解熔化图象和凝固图象的物理意义 学习重难点：指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来。 学习过程： 一、自主导学　　　 1.物质各种状态间的变化叫做 。物质由固态变为液态的过程，称为 ；物质由液态变为固态的过程，称为　　　　　　　. 二、小组合作学习-----共同探究物质的熔化、凝固特点　 1.设计进行实验：研究蜡和海波（或冰块）的熔化过程。照图3.2-1选择需要的实验器材。 2．在课本的表格中填入实验数据，并在课本图3.2-2和3.2-3中描绘出曲线。 3.海波的熔化曲线的分析：（1)AB段,海波是 状态,海波吸热，温度 ， (2)在曲线上的 点海波开始熔化,BC段是 过程,熔化时物质虽然 ，但温度 ,BC段海波是 状态.(3)CD段,海波是 状态,海波吸热温度 。 4.讨论并描述晶体、非晶体熔化、凝固的过程： ①固体物质熔化过程中（如冰的熔化）尽管不断 ______ ，但温度却保持 ______ ，即有固定的 _________ ，这类固体叫做 ______ ；晶体熔化时的 ______ 叫做 ______ 。②固体物质熔化过程中（如蜡烛的熔化）只要不断 ______ ，其温度就会不断 ______ ，即没有固定的 _________ ，这类固体叫做 ________ 。③晶体熔化的条件是 ， ； 非晶体 (“有”或“没有”)确定的熔点。④实验研究表明，晶体凝固时也有一定的温度，这个温度叫做 ________ 。同种晶体的熔点和凝固点 ______ ，非晶体则没有 _______ 。冰的凝固点是 ______ ℃。 三、课堂达标----课本57页“动手动脑学物理” 四、作业设计 1.将冰袋放置于高热病人的头部，能降低病人的体温，原因是（ ） A.冰熔化吸收热量 B.冰熔化放出热量 C.病人发热量减少 D.病人发热量增加 2.生活中经常遇到的物质，属于非晶体的是 A.冰块 B.石蜡 C.食盐 D.海波 3.炎热的夏天，在阳光的烧灼下，柏油公路会变软，这一现象说明 A.柏油是非晶体，没有一定的熔点，受热后逐渐变软 B.柏油是晶体，受热后未达到熔点，先变软 C.柏油是晶体，受热后达到熔点，已经开始熔化 D.柏油的硬度不够，不能确认柏油是晶体还是非晶体 4.如图6所示，是小明同研究物态变化时，获得的温度随时间变化的图象。其中晶体熔化的图象是 5.出炉的钢水在浇铸模里变成钢锭是 ________ 现象；放在碟子里的棒冰变成了糖水是 ____________ 现象。 6.雪天路面的雪越积越厚，为确保道路安全畅通，常在路面的积雪上喷洒盐水，这种做法 A.降低积雪的熔点，有利于积雪的熔化 B.使积雪的温度升高到0℃而开始熔化 C.提升积雪的熔点，有利于积雪的熔化 D.将积雪与盐水混合成温度是0℃盐水 7.物质由固态变为液态的现象称为熔化，以下现象属于熔化的是 A.河面结了一层冰 B.温暖的房间冰变成水 C.草尖上带着露珠 D.云中的冰晶由小变大 8.右图中甲、乙图线是小明同学完成探究冰、石蜡的熔化特点实验后，根据记录的实验数据所作的熔化图线。（1）冰的熔化图线是 ___________ ，图线特点是： ____________________ （2）石蜡的熔化图线是 ___________，图线特点是： 。 9、冬季，菜农贮菜时，常在菜窖里放几桶水，这利用了 ，使窖内的温度不会太低。高烧的病人常用冰袋降温，这利用了 。 图6